荷叶圆圆教案

荷叶圆圆教案 篇1

【教材简析】

《荷叶圆圆》是人教版第二册中的一篇讲读课文。文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶

荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。同时，这篇课文语言优美，各段落之间结构相似，有利于发展语言、积累语言，培养学生的创新思维。

【设计理念】

新课标强调：阅读教学是学生、教师、文本和教材编写者之间对话的过程。而

学生是对话的主体，对话的主要形式是读书。本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，在情境中转换角色，体验小水珠的调皮，小蜻蜓的快乐，小青蛙的奔放和小鱼儿的悠闲，从而感受语言文字中蕴涵的美好情感。

【学习目标】

1、复习巩固荷、珠等12个生字，会写机、朵2个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能根据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4、感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

【教学过程】

第二课时

一、复习导入

1、揭题：

读题。

2、复习生字。

(做我指你说的识字游戏)

二、创设情境，走近文本

1、自由读课文：

圈圈画画课文向我们介绍了哪几个小伙伴。

(指名回答)

2、做送小伙伴回家的游戏。(老师课前在黑板上画好数片荷叶)这些调皮的小家伙(手里拿着小动物图片)迷路了，谁来帮助他们，把他们送到他们想去的地方。

请学生贴图。

3、瞧，他们都把荷叶当作什么了

教师随机板贴词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。

4、小伙伴们在荷叶上，或者躲在荷叶下在做什么呢(指名说)请学生贴躺、立、蹲、游四个动词。

三、转换角色，走进文本

1、转换角色：

老师扮演荷叶姐姐，学生变成荷叶姐姐身边的小伙伴。请学生学小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展开等动作。

2、自由练读自己喜欢的句子：

把你在动作中体验到的快乐，开心，送到句子里，用你的声音表达出来，你就是那可爱的小动物了，喜欢谁就读谁。朗读时可以加上你的表情和动作把你的开心读出来。

3、品读句子：

⑴ 教师重点指导研读小水珠的句子：

① 谁是小水珠

指一生读，评价。

② 理解摇篮：

摇篮是用来做什么的睡在里面是什么样的感觉小水珠说什么是它的摇篮

③ 一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在荷叶姐姐的怀里，轻轻地晃动着身子，可舒服了!

(随着老师的引导，全班同学仿佛都成了小水珠，微微摆动起了身子)

④ 指导朗读：

读出小水珠的快乐，调皮。

⑵ 读小蜻蜓句：

理解透明、停机坪。

⑶ 读小青蛙句：

读出小青蛙的奔放。

⑷ 读小鱼儿句：

笑嘻嘻是怎么样的带着高兴的心情读句子。

4、师生合作，引读课文，如：

老师说小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：

5、尝试背诵：

夏天已经来到了高山、田野、小池塘，它把夏天的讯息告诉了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，也告诉我们身边的每一个人你们愿意把这美丽句子储存在你的头脑中吗让我们...

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荷叶圆圆教案精选 篇1

荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天的一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶。《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是朗读课文背诵课文，体现了对语言的积累和感悟的重视。

翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。

一、感受大自然的美

本文对荷叶的美极尽描述，圆圆的绿绿的写出了荷叶的美，摇篮停机坪歌台凉伞等词表现了荷叶的可爱及用处，在朗读这些语句的时候，边读边想象画面，学生的心怎能不充满对荷叶、对大自然的喜爱呢?

我是这样来设计这一教学过程的：

一、创设情景，激发学习兴趣

师：小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧!

(同时出示大荷叶贴在黑板上)

生：荷叶。

师：你觉得荷叶是怎样的?

生1：荷叶绿绿的。

生2：荷叶圆圆的。

生3：荷叶可以用来当雨伞。

生4：荷叶摸上去很光滑。

二、整体感知，引导主动参与

1、初读课文：

找找课文中有哪些描写荷叶的句子，用划一划。

2、学生反馈：

教师依次出示以下句子：

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：荷叶是我的摇篮。

小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。

小青蛙说：荷叶是我的歌台。

小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。

3、师生合作引读课文：

师：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗?要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好!

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：

荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：

荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：

荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：

除了荷叶，文中眨着亮晶晶眼睛的小水珠，展开透明翅膀的小蜻蜓，呱呱放声歌唱的小青蛙，游来游去的小鱼儿都无不向我们展示了大自然独有的魅力：神奇、美丽、可爱。

教学的时候可抓住表示不同动作的词躺立蹲游来体会小动物们的可爱，另外还可以抓住表示色彩的词来体会大自然的绚丽多姿，让学生充分感受大自然的美。

我是这样设计这一过程的：

播放动画课件：

小水珠躺在荷叶上，滚来滚去;小蜻蜓展开翅膀立...