一、“学”物理转变为“用”物理
新课标提倡学生学会从物理学的角度提出问题，理解问题，并能综合应用所学的知识和技能，解决简单实际问题，发展应用物理知识的意识。在教学中，应注重物理知识的'实际来源和具体应用，让学生体会物理知识在生活中的重要性，从而激发了他们学好物理的强烈欲望，变学物理为用物理。
二、“向老师学”转变为“共同探讨”
新课标倡导建立自主，合作，探究的学习方式。我们在教学中应该大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。比如：给学生一个话题，调动他们自己去看书，查资料，甚至写论文，这样可以逐步培养他们处理信息的能力，从而使学生学会从一大堆信息中找到自己所需的资料，开拓思路，利于创新。
20xx年下学期，是跨世纪的又一个学期，这对于培养跨世纪人才的教师而言，这是最具历史意义的一期。在这一期里，各级领导都提出了更深意义的思考，作出了更具意义的战略部署，那就是要全面推进素质教育，全面提高教学质量。我本人也紧紧围绕和依靠了上级的精神和决定，顺利地完成了本学期的物理教学任务。现将一期来的各项表现列举如下：
一、提高觉悟
本学期以来，我时时以一个党员的标准严格要求自己，积极参加党内生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习；对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标──我要做一个优秀的人民教师，做一个合格的共产党员。
二、立足本职，积极完成物理教学任务
1、本学期，我担任了的是初三年级105班的物理教学课程。为了满足学生“一滴水”的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。最近，为了适应新的教学工作，我又在努力自学电脑基础知识，还尝试着学习电脑midi和制作软件cakdwall的使用。
2、作为一名物理教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。教学中，我积极探讨科学的'学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感交流法等。从而，提高了学生学习科学知识的兴趣，提高了学生学习的效率。
3、我深知学生组织的重要性。在素质教育的今天，巧妙组织学生活动，体现学生“五自”显得更为重要。本学期，我精心设计、编排了以下活动，做了以下工作：⑴科技作品制作比赛；⑵开辟物理科学知识探讨专栏；⑶解难题竞赛活动；⑷寻找身边科学知识的活动。
三、一分耕耘，一分收获
本学期，我所教的初105班的物理课程，在同年级的统考中，平均成绩达60分，优秀率30%，及格率80%，其中的肖化云同学每次的考试中均获同年级的第一名。
艺无止境，学无止境，工作亦无止境。二十一世纪才是人才培育的时期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，争...
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sv速度公式：t物理量单位
v速度m/skm/hs路程mkmt时间sh单位换算：1m==10dm=102cm=103mm1h=60min=3600s；1min=60s公式变形：求路程svt求时间
物理量单位tsv
g重力nm质量kg重力与质量的关系：g重力与质量的比值g=9.8n/kg；粗略计算时取g=10n/kg。g=mg
合力公式：f=f1+f2[同一直线同方向二力的合力计算]
f=f1-f2[同一直线反方向二力的合力计算]
密度公式：mv物理量单位
ρ密度kg/m3g/cm3m质量kggv体积m3cm3单位换算：1kg=103g1g/cm3=1×103kg/m31m3=106cm31l=1dm31ml=1cm3物理量单位
浮力公式：f浮=gf
f浮=g排=m排gf浮=ρ
物理量单位水
f浮浮力ng物体的重力nf物体浸没液体中时弹簧测力计的读数n物理量单位gv排
g排物体排开的液体受到的重力nf浮浮力nρ密度kg/m3m排物体排开的液体的质量kgv排物体排开的液体的体积m3g=9.8n/kg，粗略计算时取g=10n/kgf浮浮力ng物体的重力n提示：[当物体处于漂浮或悬浮时]
f浮=g
压强公式：物理量单位fp=sp压强pa；n/m2f压力ns受力面积m2注意：s是受力面积，面积单位换算：指有受到压力作用的1cm2=10--4m2那部分面积1mm2=10--6m2
液体压强公式：p压强pa；n/m2p=ρgh
ρ液体密度kg/m3h深度mg=9.8n/kg，粗略计算时取g=10n/kg物理量单位注意：深度是指液体内部某一点到自由液面的竖直距离；帕斯卡原理：∵p1=p2∴物理量单位f1f2s1s2或
f1s1f2s2
提示：应用帕斯卡原理解题时，只要代入的`单位相同，无须国际单位；f1动力n杠杆的平衡条件：l1动力臂mf2阻力nf1l1=f2l2l2阻力臂m提示：应用杠杆平衡条件解题时，l1、l2的单位只要相同即可，无须国际单位；或写成：
f1l2f2l1
滑轮组：f=s=nh
1n物理量单位g总f动力ng总总重n（当不计滑轮重及摩擦时，g总=g）n承担物重的绳子段数物理量单位s动力通过的距离mh重物被提升的高度mn承担物重的绳子段数对于定滑轮而言：∵n=1∴f=gs=h对于动滑轮而言：∵n=2∴f=机械功公式：物理量单位12gs=2h
w动力做的功jf动力ns物体在力的方向上通过的距离m
w=fs
功率公式：物理量单位wp=tp功率ww功jt时间s物理量单位提示：...
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物理量单位tsv
g重力nm质量kg重力与质量的关系：g重力与质量的比值g=9.8n/kg；粗略计算时取g=10n/kg。g=mg
合力公式：f=f1+f2[同一直线同方向二力的合力计算]
f=f1-f2[同一直线反方向二力的合力计算]
密度公式：mv物理量单位
ρ密度kg/m3g/cm3m质量kggv体积m3cm3单位换算：1kg=103g1g/cm3=1×103kg/m31m3=106cm31l=1dm31ml=1cm3物理量单位
浮力公式：f浮=gf
f浮=g排=m排gf浮=ρ
物理量单位水
f浮浮力ng物体的重力nf物体浸没液体中时弹簧测力计的读数n物理量单位gv排
g排物体排开的液体受到的重力nf浮浮力nρ密度kg/m3m排物体排开的液体的质量kgv排物体排开的液体的体积m3g=9.8n/kg，粗略计算时取g=10n/kgf浮浮力ng物体的重力n提示：[当物体处于漂浮或悬浮时]
f浮=g
压强公式：物理量单位fp=sp压强pa；n/m2f压力ns受力面积m2注意：s是受力面积，面积单位换算：指有受到压力作用的1cm2=10--4m2那部分面积1mm2=10--6m2
液体压强公式：p压强pa；n/m2p=ρgh
ρ液体密度kg/m3h深度mg=9.8n/kg，粗略计算时取g=10n/kg物理量单位注意：深度是指液体内部某一点到自由液面的竖直距离；帕斯卡原理：∵p1=p2∴物理量单位f1f2s1s2或
f1s1f2s2
提示：应用帕斯卡原理解题时，只要代入的`单位相同，无须国际单位；f1动力n杠杆的平衡条件：l1动力臂mf2阻力nf1l1=f2l2l2阻力臂m提示：应用杠杆平衡条件解题时，l1、l2的单位只要相同即可，无须国际单位；或写成：
f1l2f2l1
滑轮组：f=s=nh
1n物理量单位g总f动力ng总总重n（当不计滑轮重及摩擦时，g总=g）n承担物重的绳子段数物理量单位s动力通过的距离mh重物被提升的高度mn承担物重的绳子段数对于定滑轮而言：∵n=1∴f=gs=h对于动滑轮而言：∵n=2∴f=机械功公式：物理量单位12gs=2h
w动力做的功jf动力ns物体在力的方向上通过的距离m
w=fs
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总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此我们要做好归纳，写好总结。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的初中物理公式总结大全（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
易错点1对基本概念的理解不准确
易错分析：要准确理解描述运动的基本概念，这是学好运动学乃至整个动力学的基础。可在对比三组概念中掌握：①位移和路程：位移是由始位置指向末位置的有向线段，是矢量；路程是物体运动轨迹的实际长度，是标量，一般来说位移的大小不等于路程；②平均速度和瞬时速度，前者对应一段时间，后者对应某一时刻，这里特别注意公式只适用于匀变速直线运动；③平均速度和平均速率：平均速度=位移/时间，平均速率=路程/时间。
易错点2不能把图像的物理意义与实际情况对应
易错分析：理解运动图像首先要认清v—t和x—t图像的意义，其次要重点理解图像的几个关键点：①坐标轴代表的物理量，如有必要首先要写出两轴物理量关系的表达式；②斜率的意义；③截距的意义；④“面积”的意义，注意有些面积有意义，如v—t图像的“面积”表示位移，有些没有意义，如x—t图像的面积无意义。
易错点3分不清追及问题的临界条件而出现错误
易错分析：分析追及问题的方法技巧：①要抓住一个条件，两个关系。一个条件：即两者速度相等，它往往是物体间能否追上或（两者）距离、最小的临界条件，也是分析判断的切入点；两个关系：即时间关系和位移关系，通过画草图找两物体的位移关系是解题的突破口。②若被追赶的物体做匀减速运动，一定要注意追上前该物体是否已经停止运动。③应用图像v—t分析往往直观明了。
易错点4对摩擦力的认识不够深刻导致错误
易错分析：摩擦力是被动力，它以其他力的存在为前提，并与物体间相对运动情况有关。它会随其他外力或者运动状态的变化而变化，所以分析时，要谨防摩擦力随着外力或者物体运动状态的变化而发生突变。要分清是静摩擦力还是滑动摩擦力，只有滑动摩擦力才可以根据来计算fμ=μfn，而fn并不总等于物体的重力。
易错点5对杆的弹力方向认识错误
易错分析：要搞清楚杆的弹力和绳的弹力方向特点不同，绳的拉力一定沿绳，杆的弹力方向不一定沿杆。分析杆对物体的弹力方向一般要结合物体的运动状态分析。
易错点6不善于利用矢量三角形分析问题
易错分析：平行四边形（三角形）定则是力的运算的常用工具，所以无论是分析受力情况、力的可能方向、力的最小值等，都可以通过画受力分析图或者力的矢量三角形。许多看似复杂的问题可以通过图示找到突破口，变得简明直观。
易错点7对力和运动的关系认识错误
易错分析：根据牛顿第二定律f=ma，合外力决定加速度而不是速度，力和速度没有必然的联系。加速度与合外力存在瞬时对应关系：加速度的方向始终和合...
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小编为您准备了一份详细的“初中物理公式总结”介绍，如何才能寻找到好的范文呢？文档写作是学习和工作的基础技能对于我们日常生活十分重要，当我们丝毫没有思路时可以多看看范文的框架。
因磁通量变化产生感应电动势的现象，闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流称为感应电流。
电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。
(1)在时域上表达式为e(t)=-n(dφ)/(dt)，其中e是时间t的函数
(3)如果只看大小|e|=n|-(dφ)/(dt)|
2、[感应电动势的.大小计算公式]
1)e=-n*δφ/δt(普适公式){法拉第电磁感应定律，e：感应电动势(v)，n：感应线圈匝数，δφ/δt磁通量的变化率}
2)e=-blvsina(切割磁感线运动)e=blv中的v和l不可以和磁感线平行，但可以不和磁感线垂直，其中角a为v或l与磁感线的夹角。{l：有效长度(m)}
3)em=nbsω(交流发电机最大的感应电动势){em：感应电动势峰值}
4)e=-b(l^2)ω/2(导体一端固定以ω旋转切割){ω：角速度(rad/s)，v：速度(m/s)}
2.磁通量φ=bs{φ：磁通量(wb)，b：匀强磁场的磁感应强度(t)，s：正对面积(m2)}
3.感应电动势的正负极可利用感应电流方向判定{电源内部的电流方向：由负极流向正极}
4.自感电动势e自=-n*δφ/δt=lδi/δt{l：自感系数(h)(线圈l有铁芯比无铁芯时要大)，δi：变化电流，δt：所用时间，δi/δt：自感电流变化率(变化的快慢)}
[规律总结]处理图象问题，可从以下六个方面入手分析：一要看坐标轴表示什么物理量;二要看具体的图线，它反映了物理量的状态或变化;三要看斜率，斜率是纵坐标与横坐标的比值，往往有较丰富的物理意义;四要看图象在坐标轴上的截距，它反映的是一个物理量为零时另一物理量的状态;五要看面积，如果纵轴表示的物理量与横轴表示的物理量的乘积，与某个的物理量的定义相符合，则面积有意义，否则没有意义;六要看(多个图象)交点.
关于电磁感应电路的分析思路其步骤可归纳为“一源、二感、三电”，具体操作为：
①先做“源”的分析：分析出电路中由电磁感应所产生的，并求出电源的和电源的。在电磁感应中要明确切割磁感线的导体或磁通量发生变化的回路相当于，其他部分为。接着用右手定则或楞次定律确定感应电流的。在电源(导体)内部，电流由(低电势)流向电源的(高电势)，在外部由正极流向负极。
电路欧姆定律及串、并联电路的性质求出相关部分的，以便计算。
③然后做力的分析：分离力学研究对象(通常是电路中的杆或线圈)的受力分析，特别要
注意力与力的分析。
⑤最后做能量的分析：找出电路中能量的部分结构和电路中能量部分的结构，然后根据能的转化与守恒建立等式关系.
据能的转化与守恒建...
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