教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。写好教案课件，可以防止老师忽略重中之重。经过精选编辑认为“好看的课件”是最值得一看的文章之一，此文一读相信您会有新的收获！
1、复习巩固本课所学生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养观察能力，学习抓住事物特点进行观察的方法。
过程与方法：
1、以读为本，自读自悟。阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。
2、分角色有感情地朗读课文。
情态与价值观：理解课文内容，懂得美不美不能只看外表，而在于能不能替人们做事的道理。
教学重点及难点：
理解老马说的话“美不美能不光看外表，得看能不能帮助人们做事”。
边读边思考：你觉得这是一只怎样的公鸡？（预设：美丽、骄傲、知错就改等）
请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？
（1）看课件显示欣赏公鸡的外表美。
（2）这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词（“得意洋洋”—形容称心如意、沾沾自喜的样子）。
3、 公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比美）
1、学习第二、三、四自然段：
它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，用直线画下来,体会公鸡的骄傲。
（1）公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”
（2）公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。”
（3）公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。”
师：公鸡对自己的漂亮外表很得意，见到长着一张丑陋的长嘴巴的啄木鸟，就要和啄木鸟比美，那公鸡在和啄木鸟比美的时候，当时的心情会是什么样的？那公鸡的话用什么语气读？（骄傲、得意、高兴、兴奋……）好，现在你们就是那只骄傲的公鸡,来说一说,谁来试试？
师：面对公鸡比美的要求，啄木鸟是什么态度？学生交流。课文里用了哪个词？
师：面对公鸡的比美要求，啄木鸟一点兴趣都没有，它对比漂亮的外表不屑一顾，尽管态度很冷淡却礼貌地拒绝了公鸡的比美。那啄木鸟的话该用什么语气读？谁来试试？
师：公鸡要和啄木鸟比美，啄木鸟态度很冷淡，也没有和公鸡比美，更没有称赞公鸡长得漂亮，为什么还唱着歌，大摇大摆地走了？
3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？
比较句子：
公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
（1）把“大摇大摆”去掉。
（2）把“大摇大摆”换成“高高兴兴”。（形容自以为了不起的傲慢神态。）
（3）课件演示公鸡“大摇大摆地走”。
师：这只有着漂亮外表的 骄傲的公鸡，继续往前走，又去和谁比美了？怎样比美的？比美的结果怎样呢？带着这些问题走入故事中，读一读课文中有关的自然段。一会请你来表演他们比美的经过和结果。
比美的结果怎样呢？带着这些问题走入故事中，读一读课文中有关的自然段。一会请你来表演他们比美的经过和结果。
①分组朗读第二、三、四自然段，并思考：a.公鸡是怎样招呼小伙伴的？b.啄木鸟、蜜蜂、青蛙又是怎样回答的？
②看投影片2―4，...
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