三年级语文教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的三年级语文下册第八单元教案，希望能够帮助到大家。

三年级语文教案第八次 篇1

［教学目标］

1.体会机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。

2.体会句子的表达特点，并进行仿写。

3.初步了解颜真卿的楷书特点，通过对其艺术风格和表现形式的欣赏，感受汉字和书法的魅力。

4.学习并背诵关于“的名人名言。

［教学重难点］

初步了解颜真卿的楷书特点；学习并背诵关于“仁义廉耻”的名人名言。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、学习“交流平台”

（一）谈话导入

语言是我们互相交流的工具，是我们搭建心灵桥梁的快捷方式。语言艺术，是我们情感交集的抒发模式。在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术，说明恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。

（二）学习交流平台

1.本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣，发人深思。请同学们回顾本单元的课文，选出你最喜欢的部分，并和同学们交流喜欢的理由。

预设一：我印象最深刻的是《杨氏之子》一课中，杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧。

预设二：《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个各有特色的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。

预设三：费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。

2.请同学们想一想生活中有没有类似的人或者事情。

3.学生小组交流后，全班汇报。

4.课外拓展，体会语言的魅力。

一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问:“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫作马路？”他听后没有急于反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”这位美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又是怎么解释呢？”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答道：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”

师点评：面对美国记者多次不怀好意地追问，周恩来总理都能机智巧妙地应对，并且不失中国的颜面。

二、词句段的运用

（一）学习第1小题

1.（教师出示课文例句）请同学们自由读课文中的例句，读准确、通顺，并自主交流体会句子的`表达特点。

2.同桌讨论后，点名回答。

3.师生共同明确答案。

句子一：把“无名指”比作“关平”，把“食指”比作“周仓”，用比喻的修辞手法，把“他身体最高，无名指、食指贴身左右”这一场景生动地呈现出来。

句子二：把“体操运动员”比作“猴子”，体操运动员...

在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的三年级语文园地八教案，欢迎大家分享。

三年级语文教案第八次 篇1

教学目标

1、学习鉴赏田园诗的方法，了解山水田园诗的主要特点。

2、让学生在感受诗人笔下特殊风光的同时，了解诗歌的艺术风格，通过这些诗歌的不同的表现手法，让学生品味诗歌意境美，并得到情感的体验，以及进一步提高对美的认识。

3、背诵、默写诗歌。

教学重点和难点

让学生品味诗歌的意境美，获得情感的体验。

教学工具

多媒体

教学方法

启发式、合作探究

教学过程

一、导入。

山水诗的创始人是：谢灵运、陶渊明；田园诗的开拓者是：王维、孟浩然。

介绍山水田园诗。它是以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

二、作者介绍。

孟浩然生活在开元承平年代，一生经历简单，40岁在老家隐居，后来赴长安考进士落第，到吴越一带漫游，几年后回到家乡，曾在张九龄幕中任从事。他既有魏晋名流清朗潇散的风神仪表，又追慕陶源明躬耕田园的高尚情操，同时也怀有盛唐大多数终生不达的失意文人共同的精神面貌。他的田园诗侧重描写隐居的种。种高雅生活和闲情逸致，诸如高士的孤怀、隐居的幽寂、登临的清兴、静夜的相思。他的山水诗注意对生活的领悟，不雕琢，浑然而就，创造出许多清空的意境。艺术上孟浩然以比兴寄托和壮逸之气充实了南方山水诗的骨力，以白描手法写景抒情，形成了冲淡清旷的风格。代表作有《春晓》《过故人庄》《宿建德》

故人具鸡黍（shǔ），邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜（xiá）。

开轩面场圃（pǔ），把酒话桑麻。

待到重阳日，还（huán）来就菊花。

————《过故人庄》

三、鉴赏诗歌。

这首诗是诗人南游吴越时写的，统摄全诗内容的是哪一个字，请结合诗句作具体分析？

全诗的诗眼是“愁”字。

诗的起句“移舟泊烟渚”，泊，停船过夜。诗人停船在一个烟雾朦胧的小洲边。这一句点题，为下文抒情写景作准备。

“日暮客愁新”，客，诗人自指。日暮，黄昏时分。“客愁新”，诗人又有了新的愁思。

“野旷天低树”是“日暮”泊舟所见；原野空旷，天空在与地平线相接的地方从树梢顶上倾斜下去，空旷的原野使人孤寂。

“清月近人”，表明时已夜晚，明月在天，倒影在水中，诗人于船上俯视水，看见月亮是如此之近，这情景让诗人感到冷清。这两句一写远眺，一写近观，给人既辽远又逼真之感。

四、思考：日暮为什么会撩起诗人新的愁绪呢？请结合下列诗句谈谈自己的看法。

君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来，君子于役，如之何勿思？（《诗经？君子于役》）

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》

五、清人黄叔灿《唐诗笺注》：“‘野旷’一联，人但...

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的小学三年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级语文教案 篇1

【教学目标】

１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

４、读读背背，收集积累名人名言。

５、读成语故事，了解故事内容。

【教学重点、难点】

１、口语交际。

２、习作练习。

【教学准备】

收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。

【课时目标】

１、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；

２、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

３、学生体会到和同学交流的快乐。

【教学流程】

一、谈话导入

最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

二、读读要求

１、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

２、听了以后有什么想法，大家互相交流。

三、分组举行，组内交流

１、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

２、各小组内学生试讲、教师巡视。

３、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。

四、全班交流

１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。

２、全班交流：荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班同学讲讲？

３、挑选一、二名“故事大王”讲故事：共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

五、畅谈感想

１、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

２、学生畅谈感想。

３、教师小结：

一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

六、作业设计

课后继续交流名人故事。

三年级语文教案 篇2

教学目标：

1.联系上下文理解词语“苍白、煞白、惨白”的含义，体会炮手的心情。

2.抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。

3.学习透过描写人物神态的词句，体会人物的内心，体会炮手顾全大局，牺牲小我的精神。

教学重难点：学习透过描写人物神态的词句，体会人物的内心，体会炮手顾全大局，牺牲小我的精神。

教学准备：预习课文，了解课文主要内容。

一、引入

同学们这节课我们继续学习课文炮手。

你还记得这篇课文主要讲了一件什...

作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的部编版小学三年级上册语文教学反思，希望能够帮助到大家。

三年级上册语文教案 篇1

本学期我担任的是三年级的语文教学工作。在这学期的语文教学中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教学中，课堂是我和学生交流互补的平台，下课时我们一起畅谈生活中的点点滴滴。我发现，作为一名小学教师，天天和孩子们生活在一起，每天都是欢声笑语，感觉自己都生活在童年时代。本班学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有部分学生成绩偏差，有待进步。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、利用假期布置阅读，搞好课前预习。

早在上半年暑假之前，我利用别班进行复习的一个月时间，带领大家把三年一期的语文书全册课文进行朗读、了解。然后布置假期作业每天读全册课文一遍。结果开学第一天检查作业，满兴莲同学，当着全班把课文一一背诵，被评为“背书大王”。

由于进行了比较扎实的课前预习，新学期上起课来得心应手，同学们很快就理解了课文内容，而且写作业的速度也提高很快。一篇课文从讲授到完成作业，基本上两课时内可以完成。这样一来，我们的课上得快，就可以利用课余时间进行课外阅读了。

二、课外阅读大量读物，扩大知识面。

本学期，三丙班同学们阅读了大量的读物。主要有四种课外读物：古诗70首。每天晨诵，带领大家进行“小学生必备古诗文70首”的学习，三个月学完。每天学一首诗，早晨进行20分钟的朗读、理解和背诵；中午一节课时间，进行“给古诗配画或者谈感受”的写绘；而每天晚上的语文家庭作业，就是背诵、默写这首古诗，并将这首诗的相关故事讲给家长听。

共读书目3本。本学期共读书有不少，但是读得不多，只读了《犟龟》、《爱丽丝漫游奇境记》和《小学生导刊国庆特刊》这三本。这是由于开头三个月共读古诗70首占用了每天的时间，再加上学校迎接省级合格学校验收，老师的时间从一开学就特别紧，连双休日都需要集体加班准备资料，也没有精力进行充分的准备。我舍不得新教育实验的共读书被马虎阅读，只好忍痛割爱，让学生先进行自由阅读去了。

自由阅读刊物绘本300余册。本学期开辟了自由阅读架，09年7月——12月的儿童刊物四十多份共计300余册分月份放在班级阅读架上供同学们自由阅读。为保证书目的新鲜度，每隔一个月，我会将过期刊物收集打包，仅留二个月的'内容供大家传阅。自由阅读书目种类繁多，有童话、科学、语文、数学、百科、幽默、笑话、故事、智力、游戏、玩具、手工、作文、艺术、书画、拼音、绘本、环保、迷宫……通过自由阅读，同学们不但增长了知识，提高了能力，也锻炼了思维，丰富了词汇。

爱心书库优秀童书每天1本，可借回家阅读。时间不够的时候，平均每周借阅一两本，有的同学开始写“读书笔记”了。到十一月份的时候，大部分同学每天可阅读一...

好工具范文网的编辑为大家整理了这篇“三年级下册语文教案”相关的文章。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教师要注重教案的细节方能做好课堂教学。请品味这篇令人心动的文章！

三年级下册语文教案【篇1】

第一课时

教学目标：完成积累运用的日积月累部分

教学过程：

一、进行组词练习，区分同音字

1教师出示练习中的几组同音字，让学生认读。

2引导学生发现这几组字的特点(指名反馈：读音相同，字形字义不同)

3学生自主完成练习。

4集体反馈。

5师生互动，形象记忆，区别这些同音字。

6一起读一读。

二、抄一抄，找一找，说一说。

1指名读一读。

2大家一起读一读。

3选择其中一个词语进行口头说句练习。

4鼓励学生到书中找找，摘抄自己喜欢的词语。

三、收集描写颜色的词语

1学生自主完成练习。

2集体反馈。

3拓展练习，说说什么东西是这些颜色的。

四、巩固文中了解的知识

1复习课文《金色的草地》，读一读课文。

2教师引导学生看懂题目的意思，指导学生回答。

3学生完成练习。

4集体讲评。

五、读读背背

1学生借助拼音读一读，把古诗读懂。

2指名读，教师指导读。

3简单了解古诗描写的意境。

（1）教师出示文中的两幅图，学生分辨两幅图分别画的是哪首古诗。

（2）分别指导看图，了解两幅图所表达的内容。

（3）组合古诗，用自己的话说说古诗所描绘的内容。

（4）找出两首古诗中描写颜色的词语，读一读

4有感情地朗读古诗。

5指导学生背诵古诗，比比谁背得最快。

第二课时

教学目标：教学开卷有益和畅所欲言。

教学过程：

一、开卷有益

1学生借助字典自读课文，把短文读通顺。

2指名分自然段读课文，检查读通情况。

3教师出示提要，学生以小组为单位自读短文

（1）三种的基本原色是什么？（2）西瓜、橘子、香蕉、葡萄各是什么颜色的？

4指名反馈问题。

5引导学生根据自己的反馈，调一调绿色、紫色、橙色。

6学生自由调配其他颜色。

7分角色有感情地朗读短文。

二、畅所欲言

1学生小组互相交流，你们生活中哪些地方看到以颜色为标志的图案，知道它有思念特殊的作用吗？

2集体交流反馈。

3教师出示以颜色为标志的图标，请学生说说它们的作用及所表达的意思。

第三课时

教学目标：教学笔下生花和金钥匙。

教学过程：

一、笔下生花

1教师谈话，导入本次习作的内容。

2教师指名读题，明确习作的要求。

3请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色，各种秋天开放的花的颜色等等）

4学生动手画一画。

5展示作品。

6指导写作。

（1）先口头描述自己画的图画。

（2）教师指导：注意选择最能体现秋天色彩的景致来写，写的候要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚，注意使用表达色彩的词语。

7学生练习写作，教师巡视指导。

三、金钥匙

1教师引导自读：丁丁和冬冬在讨论什么？从中你有什么收获？

2学生根据自己的需要进行参与交流。

3引导学生总结：联想是理解词语的好办法。

三年级下册语文教案【篇2】

三月份反...

三年级语文风筝教案 篇1

一、教学设计

（一）学情分析

本班共有学生五十多人，学生的发展情况和智力水平各不相同。有一些学生思维活跃，基础扎实，语言表达能力、阅读能力较强，对事物的看法有自己独特的见解。而有一部分学生基础较差，朗读水平也较差，写作对他们来说更是一大难题。为此，我根据学生的不同差异，因人施教，因材施教，力求学生在原有基础上有不同程度的发展，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、工作、生活，在语文方面奠定基础。

（二）教材分析

这篇精读课文是贾平凹的作品，写了我童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕刻，笔调亲切、温新、自然。文章既写了我们放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。

编排意图有以下几点：1、读懂课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练秋天里的快乐做一些铺垫；2、体会作者是怎样把我们快乐和伤心的心情写具体的；3、积累课文中生动的词语。

（三）教学目标

1、知识与能力：认识6个生字，会写13个生字；能流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。

3、情感、态度、价值观：体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

（四）重点难点

重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。

难点：在引导理解孩子心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。

（五）教学过程

1、复习导入

（1）这节课我们继续学习第10课，齐读课题。

（2）生字娃娃还记得吗？我们开火车认读。

（3）看来同学们都和生字娃娃交上朋友，谁再来回顾上一节课围绕风筝课文主要讲了哪几件事？（板书：做风筝、放风筝、找风筝）

2、读中悟情，以情促读（学习第三自然段）

（1）风筝做好了，孩子们，此时此刻你们最想干什么？

①同学们，你放过风筝吗？你是怎么放风筝的？

②课文中的孩子们是怎样放风筝的？默读第三自然段，用直线划出来。

③谁来读一下这段话，其他同学也有任务，边听边用三角符号标描写人物动作的词。

④多么生动的词语，作者正是通过这些动词的正确运用，把放风筝的画面生动地展现在我们眼前，这样抓住人物动作具体描写的方法我们要学习。

⑤风筝飞起来了，孩子们的心情怎样？请同学们快速浏览第三自然段，用波浪线画出描写孩子们心情的句子。（出示句子）

如果你就是那些孩子，你们会喊什么？叫什么？（幸福鸟，请你飞得更高些吧！幸福鸟，你飞得好高啊！幸福鸟，飞吧！飞到白云上面去吧！）

⑥风筝越飞越高，我们的快乐也就越飞越...

鉴于您的兴趣爱好，编辑向您推荐一本名为《语文三年级燕子教案》的书。教案课件是老师工作中不可或缺的一部分，每位教师对于撰写教案课件都非常熟悉。教案的编写旨在重视教育的实际效果，是重要的指导工具。请注意，所提供的所有信息仅供参考，具体情况需要根据实际情况做出判断！

语文三年级燕子教案 篇1

1、读一读

《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意正音如：杆、偶尔）激励与合作

2、数一数

现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。（对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。）

3、缩一缩

先看第一句——可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。”

第二句，第三句呢？

……

4、评一评

我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？

（原文生动具体，短文简洁明了）

5、辩一辩

辩论分组。

我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样？当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的组织和要求：学习环境

（1）确定正方——原文支持者

反方——简缩的文章

（2）确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。（听说读写）

（3）评委：所有来听课的老师。（欢迎）培养

（4）为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了：

——听（善于倾听别人的意见，是尊重他人的表现；而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方）

——说（口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点）核，以语言

——读（充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委）读写为两翼

——写（同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好）

（5）至于主持人，我就毛遂自荐了。

（6）学生辩论，教师点评引导。

6、点一点

辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当，难分胜负。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。

7、唱一唱

我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位热爱整体性？愉悦春天的朋友。性和含蓄性？

语文三年级燕子教案 篇2

一、揭示课题：

1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。

2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。

3、我们要学的...

小编特别选择的“通用版三年级语文上册教案及反思”一定值得您一试，敬请您留神阅读该文。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 教案和课件能够帮助教师更好地传授知识和技能。

通用版三年级语文上册教案及反思【篇1】

《鹬蚌相争》教学实录1

教材分析

《鹬蚌相争》相互钳制互不相让，却让渔人获利的故事，告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾冲突相互谦让。

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。培养学生的概括能力；发展学生合理想象、创编故事的能力。

教学重点：

懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。

教学难点：

培养学生的概括能力；发展学生合理想象、创编故事的能力。

教学构想：

本课教学主要是引导学生运用已经具有的学习能力，独立阅读思考，并与同学一道研究探讨，提高学生的语文基本功，为进入中学的学习打下扎实的基础。采用自主、合作、探究的学习方式，读、议、说、演相结合的方法学习文章。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

学生学习过程：

一、历史故事导入

战国时候，中原大地并立着七个小国：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。（出示战国七雄图）在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。

有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。

一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？

二、初读课文，练习概括

1.指名试读课题。

（1）板书鹬字，学生书空并数出笔画。（出示鹬图片）认识鹬。你有好方法记住这个字吗？

（2）请学生告诉老师蚌字的写法，板书。（出示蚌图片），认识蚌。

（3）齐读课题。

2.自己读课文，不认识的字看看生字表或查字典，做到正确流利；同时，想想文章主要讲了一个什么故事。

（1）生自己练习朗读。

（2）伙伴间互相读，帮忙指出错处。

3.指名读：提出建议或表扬。

4.学习概括：快速浏览课文，用简练的话说说文章主要讲了个什么故事。

三、精读课文，理解寓意

1.指导有感情朗读。

重点指导：（1）鹬生气了，说：今天不下雨，明天不下雨，你这蚌就要活活干死！：读出鹬生气的语气。（2）蚌毫不示弱，说：今天不放开你，明天不放开你，你这鹬就要活活的饿死！：引导学生体会毫不示弱的不同感受，读出不同的语气。指名读，男女生对话读，师生分角色读。

2.两人一组做动作，把鹬蚌相争的过程表演出来；指派代表表演。

重点引导学生体会互不相...

苏教版三年级语文教案(篇1)

教学目标：

1、知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解北京天安门前红旗升等词语；认识逗号，进一步认识句子和句号。

3、学会正确地朗读和背诵课文。会用什么是什么和什么有什么的句式说话。

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、看图说话，初步课文，知道北京是我国的首都，天安门在北京。

2、学习4个生字、2个词语及新偏旁。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名认读韵母：eiinganeneng

2、比一比，读一读：in---ingen---eng

3、用卡片开小火车认读：我、国、天、爱、女、们

二、看图说话，揭示课题。

1、出示挂图，图上画的是什么地方？出示词语天安门读准安、门

2、你知道天安门在哪里？出示词语：北京读准北、京。京是后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。

3、天安门前的广场上有什么？

让学生看着图连起来说：这是天安门。天安门在北京。天安门前升起了五星红旗，一只只白鸽飞向蓝天。

4、今天我们学的课文课题就是北京天安门。学生齐读课题。

三、初读课文。

1、学生自由拼拼读读课文。

2、教师范读、领读。

3、指名读课文。

四、教学生字词。

1、卡片认读生字词，重点正音：京

2、师生共同分析字型，理解字词。

北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生书空。北是东南西北的北。

京：用口、小来分析字型。

北京是什么？让较多的学生说说北京是我国的首都。

安：女字的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头。安是由上面的宀和下面的女合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字？

门：你用什么办法记住它？

天安门在哪里？（让较多的学生说说）

五、书写指导。

北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。

京：中间的口要写得小些，小的要写在竖中线上。

安：宀不要写得太阔，女字的横要写得比宝盖头长些。

第二课时

教学目标：

1、继续学习生字词。

2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。

2、指名板书北，说说笔顺。

3、你知道北京吗？用一、两句话介绍一下。（引导学生扩散性思维。）

二、朗读，理解课文。

1、课文中有几个句号？一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴，，像豆芽似的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。

2、领读、齐读。我爱北京天安门。说说我们为什么爱北京天安门？（北京是我国的首都，而天安门象征着北京，看到了天安门就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、天安门。）

3、领读、齐读天安门前国旗升，学习生字前、升。

前：左下月有什么变化？（撇改竖）前就是前面的意思。请两位学生一前一...

教师根据预先准备好的教案课件内容给学生上课，每位教师都需要耐心筹备教案课件。充足的备课时间有助于教师制定更好的教案，大家是否担心无法撰写出优秀的教案课件呢？编辑经过精心筛选，为大家整理了最新的“三年级上册语文教案”，供大家参考。希望您对本文感到满意，并将其分享给他人！

三年级上册语文教案【篇1】

第一课时

学习目标

1．交流自己前一阶段的课余生活。

2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

3、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。培养学生的口语交际能力。

教学重难点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

教学过程：

1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？

a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；

b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；

c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；

d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；

e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；

……

全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

3．共同评议。

a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？

教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。

c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

第二课时

教学目的：

1、 培养学生良好的学习习惯。

2、 发现一些多音字的不同读音，准确区别。

3、 读“认”，发现和运用识字方法。

教学重难点：

教学过程：

我的发现。

1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。

2．指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。

3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。

交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的...