一年级上册数学教案

作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册《比一比》教案，欢迎大家分享。

人教版一年级上册数学《比一比》教案设计 篇1

一、教学目标：

1、初步认识小面值人民币，能准确识别小面值人民币。认识人民币的单位---元、角、分。知道1元=10角1角=10分。

2、培养实际生活中的购物能力，感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能。培养学生爱护人民币，节约用钱的意识。

二、教学重点

认识较小面值的人民币

三、教学难点

元、角、分之间的十进制关系

四、教学准备

多媒体课件人民币学具

五、教学过程

（一）创设情景，引入新知

今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(cai演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！

[教学意图：创设情境，很自然的引入新课，激发了学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。]

（二）自主参与，探究新知

1、参观文具店回答问题

师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)

师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）

钱---我们国家的钱叫人民币。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币。（板书）

2、认识人民币

（1）将桌面上的人民币学具拿出来，先自己认一认，再在同桌内交流，看谁认得多。

（2）全班内汇报，能认出你们信封里的人民币吗？那老师抽几张人民币给你们认认怎么样？先把你们桌上的卡片收拾一下（课件出示1元纸币）

生1：一元

师：咦，你是怎么认出来是1元呢？

生1：人民币的中间有数字“1”。

生2：数字“1”的下面还有写“壹圆”

师：这个是大写的汉字“壹”，当然还有“贰伍拾”。人民币上的“圆”字，我们一般写作这个“元”(板书:元)

师：这个又是多少钱呢？（课件再分别出示硬币1元）

师：看仔细了，这里还有一枚1元硬币（课件出示1角的硬币）

生反驳（比较1元和1角的硬币）

师小结：我们不仅可以从颜色和图案来认识人民币，更重要的是通过看数字和汉字来认识人民币。

随后出示5角硬币纸币

1分2分5分最后这三个硬币，现在已经很少人用。以前，用这3个硬币可以买糖吃，现在连最便宜的1颗糖都买不到了。

[教学意图：充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生相互介绍自己认识的人民币，使学生进一步认识面值在1元以内的各种人民币。]

3、整理分类

师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，你们能把你们桌上的人民币学具分分类吗？可以跟同桌说一说，讨论一下你的分类方法。(生讨论)

生1：元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。（出示课件）

师：太厉害了，谁听清楚他的分类方法了？(让学生重复说，并板书）

师：其实啊，元、角、分就是我们人民币的单位。(板书单位）

几元的单位是…几角的单位是…几...

作为优秀的人民教师，教案编写是提升教学能力的重要环节。编写教案时需注意格式，确保条理清晰。以下是关于人教版一年级上册数学第三单元1-5的认识及加减法的教案示例，供大家参考。

人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案 篇1

1、教学内容：

人教版小学数学一年级上册第三章p14~16《1-5的认识》

二、教学目标：

1、通过观察与操作，学生学会用数字1-5来表示数量为1-5的物体，知道1-5的数序，能认读写1-5各数，建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。

三、教学重点：

1-5的认识。

四、教学难点：

1-5的书写。

五、教具准备：

教师准备：多媒体课件；1-5扑克牌。

学生准备：15根等长小棒。

六、教学流程：

（一）情境激趣，引入新知。

师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。（出示课本主题图）

师：通过图片你看到了什么？（让学生整体感知图片内容。）

（二）合作交流，探究新知。

1、1-5的了解。

师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。（数量多的物体引导学生一起数。）

2、1-5的认识。

师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······

师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2.

师：真聪明。那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：·······

（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）

师：同学们，动动你聪明的.大脑想一想，1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1-5各数的形状特征。）

参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。

3、1-5各数的基数含义。师：（指着1问）这个数是几？表示什么？（1个）

师：请你拿出你的小棒表示这个数的多少，并将小棒摆在“1”的下面，可以摆出你喜欢的形状。

（学生摆，教师巡视查看。）

师：再分别用2、3、4、5跟小棒摆在2、3、4、5的下面。并与同桌交流你各用了多少根小棒。

师：想一想，生活中还有那些物体的个数可以用1-5各数来表示？4、1-5的数序。

师利用多媒体在计数器上拨1颗珠子，问：老师拨了几颗珠子？用几来表示？生：1,。（生回答后，教师板书1）

师：那再拨动一颗，也就是再添上一颗珠子，那是几颗呢？生：2.

（利用多媒体动态演示“1颗珠子添上1颗珠子是2颗珠子，即1添上1是2的过程”）3~5的教学过程同1、2的教学过程，辅助多媒体演示，加深学生的整体感知。5、1-5的书写。

教师先在黑板上板演，边写边说清...

作为教职工，常常需要认真准备教案。编写教案有助于积累教学经验，进一步提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的苏教版一年级数学上册《5以内的加法》教案设计，欢迎阅读与收藏。

苏教版一年级上册数学教案 篇1

教案设计：

（一）教学内容：

小学数学教材一年级上册第51-52页。

（二）教材分析：

“分一分”这一课题安排了小猴子整理房间的情景图，通过把杂乱的物品分类整理，学生感受到分类的好处，并初步体会分类方法。接着教材安排了两个例题，例1是将混合放置的铅笔按颜色分为两类，让学生感受最简单的分类方法，并体验分类与日常生活的联系。例2是将标上序号的衣物进行分类，引导学生体会不同的分类方式，教学时要围绕“你是怎样分类的”“为什么这样分”

这些问题，采用游戏的方式让学生充分进行活动。

课堂活动有3道题，第1题只有1个答案，即把一组动物和花朵里的动物圈出来，这道题让学生了解一下分类的种类不同。第2题比较简单，可让学生独立完成。第3题要求整理书包，学生可能有不同的整理方法，只要言之有理，就应该给予支持，同时要渗透养成好习惯的教育。这道题留到例2后面的练习后完成，因为整理书包在课堂上不易管理，让孩子们练习好后再操作相对好一些。

（三）学情分析：

孩子们对物体的认识是从生活体验开始，首先感悟的是物体的颜色、形状、大小、用途等。这种体验在学习活动中就是分类，让学生按自己的想法分类，再在小组内讨论、交流，说一说自己是按什么方式分类的。让学生充分体验分类过程，感受分类方法，再以同桌为单位请代表上台演示，并向全班介绍。

学生分类时，可以按颜色分，也可以按种类分。不管学生是怎样分的，只要能说出自己的理由，老师都应该给予支持。

（四）教学目标：

·知识目标：让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

·能力目标：初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。

·情感目标：结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。

（五）教学重点：

通过实际操作感悟分类的方法。

（六）教学难点：

经历过程，感悟分类在生活中的应用。

（七）教学关键：

从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识。

（八）教具准备：

多媒体课件，学具袋，答题卡，小棒。

（九）教学时间：

一课时

（十）教学设计：

一、创设情境，激趣引入

1、小朋友们，请看大屏幕，看看老师今天带大家到小猴子家去玩，有请大家进屋，当来到小猴子的家时，仔细观察，你发现了什么？

2、你有什么想法 ？

3、老师扮小猴子可怜的样子，用可怜的语调说：“小朋友们，你们快帮帮我吧，我也想有一个干净整洁的家”）

4、小朋友们：你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢？

这就是我们今天将要学习的知识——给物体分类，板书；分类。

二、学...

老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案不仅关系到教学效果也是教师自身教育的必要途径，好的教案课件是从哪些角度来写的呢？如果你对“一年级上册数学教案”感到好奇请参考下面的资料，希望我的建议可以为您提供一些指导！

一年级上册数学教案【篇1】

一、分析任务:

六年制小学数学教材第二册“元、角、分的认识”。用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。

二、课前调研：

一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。

调研是以聊天的形式进行的，主要涉及的问题是：

(1)你知道世界上都有哪些钱吗?

(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?

(3)你知道人民币都分哪些种吗?

(4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?

(5)你知道1元等于几角吗?

(6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?(老师提供样币)

通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富，有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。

根据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介绍，让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。

2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。

师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗?谁能大声地读出来?

师：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美国使用的是美元，(课件上指点给学生看!)

1集中学习、认识各种面值的人民币。

师：把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开始!

师：刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看你们都认对了没有?(课件出示)

师：很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。

师：哪个小朋友愿意来分一分?说说你按什么来分的?

师：元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄弟排排队?

生：元是老大，角是老二，分是老三(随小朋友说，意思表达清楚就可以)

师：小朋友说得真好!下面打开课本55页，书上的人民币你都认识吗?发现书上印的人民币与我们刚才看到的有什么不一样吗?

师：...