健康教育自查报告

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健康教育自查报告 篇1

心语润心田，阳光满校园，石嘴山市第十三小学心理健康教育工作在区教育局的领导下，坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了学校教育教学向纵深发展。

一、整体规划，完善制度，构建体系

1．领导重视，整体规划心理健康教育工作

我校十分重视心理健康教育工作，学校成立了心理健康教育领导小组，由校长任组长，选拔具有心理学基础的优秀教师兼职做心理健康教小组长，由25个教学班的班主任组成学校心理健康教育组。

一是将心理健康教育工作纳入学校规划，纳入常规教学管理。每月每班1节心理健康课。学校规划中对学生的基本信仰进行了整体设计，对教师的心理素养又进行了相应规划，保证了学校心理健康工作能按规划有序进行。

二是注重对心理健康工作的整体规划，我们力图做到既重视学生心理健康教育，又重视教师心理素养的培养；既重团体心理辅导，又重个性心理的辅导；既重常规的心理健康课的落实，又重各种特色活动的开展。其中我校心理咨询室选择了安静隔音、明亮舒适，让学生感觉安全的教室。室内光线柔和配有窗帘。整体环境比较温馨、恬静、安全。室内各项规章制度健全，基础设施基本健全，心理咨询室每周开放时间不少于2小时。

2.加强管理，构建三个体系

为落实“人人都是心教工作者”这一理念，让每一位教师最大限度的发挥心理健康教育的功能，将心理健康教育视为己任，我校构建了科学合理的心理健康教育工作体系，一是领导管理体系；二是课程内容体系；三是专兼结合队伍体系等。

3.注重规范，不断完善心理健康工作制度

为科学开展学校的心理健康教育工作，让相关人员各行其责、落实工作有据可查，我们一边向兄弟学校学习，一边查阅书籍，逐步建立起相关责任制度。学校将心理健康教育教师的考核纳入考核制度之中，力求让老师们在工作中弘扬水的澄净、恶浊不分，恩泽万物，和谐至善的优良品质，努力把学校营造成教师学生学习的乐园、生活的家园。

二、营造氛围，注重研训，强化落实

1.全面落实心理健康教育课程，保证教育渠道畅通

我校严格执行课程计划，开齐开足心理健康教育课，依据国家课程计划、小学生心理需求和学校课程教学实际，每月利用一次班会由班主任老师上一节心理健康教育课。学校积极鼓励教师们开发心理健康教育课程，面向全体学生，促进他们心理健康发展。教科室还加强对学科教学中渗透心理辅导的研究，将心理健康教育渗透于学科的教学之中。

2.努力营造和谐氛围，...

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健康教育工作自查报告 篇1

根据教育部关于印发《义务教育学校管理标准》的通知（教基（20xx）9号）要求，以及近日省教育厅、市教育局和区教体局召开的学校安全工作会议精神，结合学校实际，绣惠学区回北小学认真学习《义务教育学校管理标准》，并开展学校管理自查与整改工作。现将我校开展义务教育常规管理工作进行认真自查，报告如下：

一、自查基本情况：

（一）保障学生平等权益。

1、维护学生平等入学权利。

学校根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。实行均衡编班，学校共7个自然班级，不分重点班与非重点班。

每学期实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。

2、建立“控辍保学”工作机制。

学校严格执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理，及时增减或信息更新。坚持每天执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪。近年来无辍学学生。

3、满足需要关注学生的需求。

学校通过制定保障教育公平的制度，利用宣传栏和班队会、国旗下讲话等多种形式进行宣传，平等对待每一名学生。关爱留守儿童及家庭困难儿童，及时跟踪服务并经常为其争取捐赠或补助。学校无寄宿学生和随班就读学生。

（二）、促进学生全面发展。

1、提升学生道德品质。

我校经常利用宣传栏、班会、家长会、国旗下讲话、大课间等形式对学生进行爱国主义教育以及学习实践《中小学生守则》。严格执行国家课程计划开足开齐课程，在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。但学校无专业心理辅导教师。

2、帮助学生学会学习。

近年来，我校努力提高办学条件，定期更新校园文化布局，为学生营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。教师在课堂教学中遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯；引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质；采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生终身学习的能力。

3、增进学生身心健康。

我校共有9口教室，室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施均达到规定标准，严格实行学生每天阳光1小时体育锻炼，落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检或体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素...

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健康教育工作自查报告【篇1】

中学心理健康教育工作自查报告

引言：

心理健康是中学生发展的重要方面，也是现代社会的新需求。为了加强中学生的心理健康教育工作，提高他们的心理素质和适应能力，本文将详细、具体且生动地介绍了中学心理健康教育工作的自查报告。

一、学校领导关注度的自查

学校领导对于心理健康教育工作的关注程度是评估该项工作能否有效开展的重要指标之一。经过调查与反思，我们发现学校领导在最近一年内对心理健康教育工作予以了充分的重视。他们积极组织各部门力量，制定了全面的心理健康教育工作计划，并在此基础上提供了相应的经费和支持。学校领导还参与了心理健康教育工作的常规评估与指导，积极推动其持续、稳定地开展。他们还非常注重教师的培训与发展，并与教师共同参与心理健康教育的实施与落地。

二、心理健康教师队伍的自查

心理健康教师队伍是中学心理健康教育工作的核心力量。我们经过自查发现，学校拥有一支高素质、专业能力强的心理健康教师队伍。他们不仅具备扎实的心理学理论基础，还具备丰富的实战经验。心理健康教师们积极参与教学活动，充分发挥自身的专业特长，帮助学生识别、理解和应对心理问题。他们与学生的关系融洽，以亲和力和温暖的言行树立了良好的师生关系。同时，心理健康教师们还不断学习和进修，提高自己的教育教学水平，为中学生的心理健康发展贡献了很多宝贵的经验和智慧。

三、心理健康教育教材与活动的自查

教材和活动是中学心理健康教育工作的重要内容。通过自查我们发现，学校选用了一批内容丰富、形式多样的心理健康教材，并充分利用了现代多媒体技术，使得教学内容更加生动有趣。学校还积极组织各种形式的心理健康教育活动，如心理讲座、心理咨询与辅导、社团活动等，充分调动学生的积极性和主动性，增强学生的心理健康意识和实践能力。这些活动不仅丰富了学生的课外生活，还培养了他们的合作意识和团队精神。

四、心理辅导与咨询服务的自查

心理辅导与咨询服务是中学心理健康教育工作的关键环节之一。通过自查我们发现，学校设立了专门的心理辅导与咨询中心，为学生提供全方位的心理服务。学校工作人员具备专业的心理知识与技能，能够针对学生的个性特点和心理问题，制定个性化的辅导方案。同时，学校还注重与家庭、社会以及相关专业机构的合作，建立起心理协同机制，共同关心和照顾学生的心理健康。

五、心理健康教育工作成效的自查

心理健康教育工作最终的目标是改善学生的心理健康水平。通过自查发现，学校在心理健康教育工作中取得了显著的成效。学生的心理健康素质明显提升，对心理问题的认知水平和解决能力大为增强。学生的学习成绩和学校适应能力也得到了全面提升。

结语：

总体来说，学校...