掩耳盗铃教案

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《成语故事》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

掩耳盗铃的教案 篇1

教学目标：

1、理解故事的内容，并体会其中的道理。

2、学习“掩耳盗铃”的成语。

3、朗读课文并能背诵。

4、表演课文。

教学重难点：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系学习、生活实际，有一定的感想。

教学过程：

一、揭题引入

1、板书课题，回想以往学过哪些寓言故事，说一说。

2、这些寓言有什么共同的特点？（点出学习寓言的目的。）

3、板书：掩耳盗铃（解释“掩”和“盗”的意思）

二、学习寓言―――《掩耳盗铃》

1、初读课文，了解大意：课文主要讲了一件什么事？

2、抓住偷铃人的心里的想法让学生找出句子，用“――”划出，并指导读出自以为聪明的语气，再结合偷铃人的想法提出问题。（生提问）

3、教师归纳出学生的问题：

（1）是什么让他想到捂住耳朵去头铃铛的？

（2）他是怎样做的'，结果怎样？

（3）从故事中你明白了什么道理？

4、四人小组带着问题自学（教师巡视指导）

5、汇报自学情况并从中悟出寓意

@结合课文出现的关联词“只要……就”、“刚……就”进行语言训练。

@从那个人的身上你明白了什么道理？

6、表演课文，通过角色的互换再次加深对寓意的理解四人小组先排演，教师巡视指导，并挑选出较精彩的小组进行表演，最后采访扮演偷铃铛的学生，让他说说自己做得对不对或让观众评一评。

三、联系实际，加深理解

想一想，在我们的实际生活中有没有看到、听到或自己做的类似《掩耳盗铃》的事例，说一说。

四、拓展

其实，在我们的生活中还有更多的像《掩耳盗铃》这些寓意深的故事，谁能把你平时听过或看过的寓言故事讲给大伙儿听听，一起分享一下呢？

掩耳盗铃的教案 篇2

教学目标：

1、学会5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。

教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。

教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。

教学过程：

一、成语导入，揭题设问

1、分两组比赛说成语，要求必须来自寓言故事。

2、说说寓言有什么特点。（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理）

3、揭题，今天我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。（板书课题，指导学生写好“矛与盾”三个字）

4、说说读了课题，让你产生了哪些疑问？（矛与盾各是什么样的，分别用来干什么？这则寓言故事讲了件什么事？告诉我们什么道理。）

二、自主学文，释疑懂理

（一）解题（解决第一个问题）

课件出示插图及注释，引导学生了解矛与盾各自的作用。

（二）读通

1、教师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿。

2、学生自己练习把语句读通顺，读流畅。。

3、指名2-3名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题。

4、齐读...

经过本人深思熟虑和调整，我们最终创作了全新的“掩耳盗铃教案”。每位老师都需要精心准备教案课件，以确保教学顺利进行。编写优质的教案课件能够有效帮助教学，预防意外情况的发生。如需了解更多信息，请定期访问我们的官方网站！

掩耳盗铃教案(篇1)

教材：s版语文四年级上册         教案设计、执教：断龙完小 田开松

1.进一步理解课文内容。

2.学习作者通过描写动物的声音、动作、神态等把动物写活，把文章写具体的方法。

3.学习作者把自己的所见所闻如实记叙，不夸大不缩小，力争内容真实的风格。

二 、情感、态度和价值观目标：

体会文章的思想感情，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情感。

三、过程与方法目标:

1.以问导读,以问激思，充分调动学生读文本的兴趣，逐步养成学生边读边问边悟的学习方法。

2.以读代讲，调动学生学习和使用书本语言，合作互动，大胆创新，培养学生敢于发表自己观点的精神。

重点：学习作者描写的方法，把动物写活，把文章写具体。

一、进一步理清文章脉络，弄清课文的主要内容。

导入语:通过上节课的学习，我们初步知道了文章的主要内容，下面回忆一下：

二、通过改写课文揭示本堂课的重点目标。

过渡语：课文的内容我们基本上已经搞清楚了，现在老师把课文改了一下：

1.出示小黑板：我打猎回来，走在回家的路上，走着走着，我的猎狗发现了一只小麻雀。猎狗正要吃掉小麻雀时，老麻雀从树上飞下来保护小麻雀。它准备和我的猎狗搏斗，我把猎狗叫走了。

3.交流后总结：文章不具体就不会生动，就不能打动人，就像一块没有肉的骨头，谁也不想吃。如何才能把文章写具体生动，让人读了之后留下深刻的印象，打动读者的心呢？接下来我们再来学习这篇课文，作者是怎样做到具体生动的呢？

三：精读课文1-4自然段，学习作者具体描写的方法。

2.作者接着写了什么？把描写猎狗的句子读一读。

回答后小结：聪明，发现猎物，脚步变慢变轻。作者抓住猎狗的动作来写，写出了猎狗的聪明。

交流后小结：想，因为它在拍打小翅膀。相机解释“无可奈何”，用“无可奈何”写句子。

问：这是谁家的小宝贝怎么这样的不小心呀！怎么掉下来的呢？肯定是贪玩吧！

交流：是什么原因掉下来的？课文哪一句话写了原因？

过渡语：这只弱小的麻雀，这只可怜又可爱的小东西，它已经够不幸的了，然而此时此刻，一个更大的危险正向它逼近！齐读第4自然段。

重点理解句子：

“像一块石头似的落在猎狗面前”。（表现了老麻雀飞下来的速度快，毫不犹豫）

○3老麻雀给你留下的印象是怎样的？

四、总结。

猎狗发现野物时放慢脚步，悄悄地往前走，它是那么的聪明；可当它张开大嘴，露出锋利的牙齿时，它又是那样的凶恶；小麻雀嘴角嫩黄，头上长着绒毛，呆呆地站在地上，无可奈何地拍打小翅膀，使我们感到它是那样的弱小，那样的可怜，同时又是那样的可爱；老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前，扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫，它的勇敢给我们留下了深刻的印象。

通过这几个自然段的...