每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是全面推进教育教学信息化的重要支点，教案教案会包含哪些部分？编辑为您提供了“初中化学教案”相关的详细内容，希望我的观点能够为您和他人的交流带来启示！
第一节氧化还原反应
教学目的：
1、在复习四种基本类型的反应以及从得氧、失氧的角度划分氧化反应和还原反应的基础上，使学生了解化学反应有多种不同的分类方法，各种分类方法由于划分的依据不同而有不同的使用范围。
2、初步掌握根据化合价的变化的观点分析氧化还原反应的方法。
教学重难点：
用化合价升降的观点理解分析氧化还原反应。
教学过程：
（板书）第二章化学物质及其变化
第三节氧化还原反应
一、化学反应的类型
（讲述）对初中学习的化学反应基本类型回顾一下，具体的类型以及表达式。
（板书）基本类型反应
（讲述）主要有化合、置换、分解、复分解四种，这种分类的依据是反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少。
（板书）反应类型表达式
化合反应a+b=ab
分解反应ab=a+b
置换反应a+bc=ac+b
复分解反应ab+cd=ad+cb
（讨论）fe2o3+3co=2fe+3co2属于哪种反应类型？
cuso4+fe=cu+feso4从初中氧化还原反应的概念判断是氧化还原反应吗？（分析）fe2o3+3co=2fe+3co2，该反应是由两种化合物生成一种单质和一种化合物的反应，它不属于四种基本类型的反应中的任何一种。可见，四种基本反应类型的分类方法只能从形式上划分，不能反映化学反应的本质，也不能包括所有化学反应。
通过cuso4+fe=cu+feso4的反应说明初中所学的氧化还原反应比较片面，不能真实地反映氧化还原反应的本质。
（板书）二、氧化还原反应
（分析）1、从得氧失氧角度分析氧化还原反应的概念
在初中化学，我们曾经学习过木炭还原氧化铜的反应：
2
通过上述反应方程式可以看出，c夺取cuo中的氧变成二氧化碳，而发生氧化反应；cuo失去氧，变成铜单质而发生还原反应。所以一种物质被氧化，同时另一种物质被还原的反应，就叫氧化还原反应。
（说明）“氧化”与“还原”尽管表现不同，彼此对立，但它们相伴而生，同时进行，是不可分割的统一整体。
2、从元素化合价的升降分析氧化还原反应的概念
（设问）请分析下列氧化还原反应中各种元素的化合价在反应前后有无变化，讨论氧化还原反应和元素化合价的升降有什么关系？
（分析）
同时介绍一下，用化合价判断氧化还原反应的双线桥法。
书写步骤：1、标出变化了的元素的化合价。
2、箭头总是从反应物指向生成物。
3、箭头指向同种元素。
4、升价在上，降价在下。
从上面的化学反应方程式可以看出，cuo中cu的化合价由+2价变成cu单质中的0价，cu的化合价降低了，我们说cu被还原了；同时h元素化合价升高了，我们说h被氧化了。因此凡是有元素化合价变化的反应就是氧化还原反应。
（板书）氧化还...
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