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春风课件

春风课件

发布时间:2024-02-03
1 最新春风的课件
春风课件

教案课件既关系到教学步骤,也关系到教学的课程标准,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案应该是激发学生智力和学科兴趣的重要帮手,好的教案课件应该包含哪些内容?经过精益求精好工具范文网为您呈现了“春风的课件”,以下内容仅供参考不应作为最终决策的唯一标准!

春风的课件(篇1)

《春风》是著名作家林斤澜的作品。作家采用欲扬先抑的手法,通过对比烘托,把他对北国春风别样的体会和哲思,抒写的淋漓尽致,描绘了北国春风的粗犷豪迈、猛烈迅疾、强劲有力的特点。以下是小编整理的春风北师大版初一下册语文教案,欢迎大家借鉴与参考!

《春风》教案

课前预习:

1. 了解作者林斤澜的情况。

2. 完成《助学》“预习积累”内容。

3. 有感情朗读课文,直至熟读。

相关课程标准:

“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。”“多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。”

教学目标:

1.赏析精彩的词句,体会本文拟声词的表达效果,领略北国春风不同凡响的美。

2.比较北国春风与南国春风的不同,学习辩证地看问题。

3.理解作者先抑后扬地突出对北国春风的喜爱之情的表现作用。

4.与《春》比较阅读。

评价任务:

1.有感情的朗读课文,体会作者对北国春风的感情是怎样的?

2.北国春风究竟有什么特点让作者如此的怀念和热爱?

3.从全文来看,作者对北方春风的态度有什么变化?

4.与《春》比较,南国的春风和北国的春风有哪些不同之处?

教学过程:

第一课时

一、导入新课

上节课我们在朱自清先生的《春》中领略了江南春天的柔婉之美,诗情画意之美。在文中作者对春风进行了描绘,现在我们一起将它背诵一下,再一次感受那江南春风的轻柔与温暖!

我们北方的春风与江南春天是否一样美呢?生活在北方的你察觉到了吗?今天就让我们一同跟随作家林斤澜去感受一下北国春风的魅力吧!

二、预习展示

1.查一查

学生查找资料,了解作者林斤澜的情况,并予以展示。

林斤澜《春风》原文阅读

北京人说:“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实,冬天刚过去,夏天就来到眼前了。

最激烈的意见是:“哪里会有什么春天,只见起风、起风,成天刮土、刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍……”

其实,意见里说的景象,不冬不夏,还得承认是春天。不过不像南方的春天,那也的确。褒贬起来着重于春风,也有道理。

起初,我也怀念江南的春天,“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。”这样的名句是些老窖名酒,是色香味俱全的。这四句里没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的。江南的春风抚摸大地,像柳丝的飘拂;体贴万物,像细雨的滋润。这才草长,花开,莺飞……

北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会,那是下乡的好处。

我在京西的大山里、京东的山边上,曾数度“春脖子”。背阴的岩下,积雪不管...

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2 春风课件(实用15篇)
春风课件

春风课件 篇1

教学目标

1.理解课文内容,引导学生初步认识春天的特征。

2.使学生知道春天是种植的季节,教育学生珍惜春光,创造条件开展种植活动,为班级、学校、祖国做贡献。

3.学习本课生字和由生字组成的词。

4.指导学生按课文内容填空,背诵课文。

5.以春游看到的景物为内容,练习说话。

教学重点

1.理解课文内容,初步认识春天的特征。

2.教育学生,珍惜春天大好时光,开展种植活动,为集体,为祖国做贡献。

3.学习本课生字新词。

教学难点

1.抓住突出春天特点的词,联系生活实际,了解春天的特征。

2.说话训练。

教学时间两课时

第一课时

教学目标

(一)学会本课的8个生字和由生字组成的词语。

(二)指导学生看懂图意,从图中找到春天。

(三)初读课文,了解课文的内容。

教学重点

(一)学会本课的生字和生字组成的词。

(二)朗读课文,初步理解课文内容。

教学难点

本课插图,画面较大,内容较多,指导学生按顺序观察插图,从图上找到春天。

教学过程

(一)导入新课,板书课题。

1.引入:同学们,本册第一课《春天》,通过学习,我们知道春天来了,冰雪融化了,小草都绿了,花儿都开了,你还想知道春天更多的特征吗?那就学习《春风吹》一课。

2.板书课题,学生齐读课题。

解课题,春风,春天刮的风称为春风,春风的特点是轻、暖。本课是说春风吹来,万物复苏,人们进行耕种。

3.交待学习任务。

本课是一首诗歌,我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。看懂图意,看图上都画了什么,从图上找到春天,能熟读课文。

(二)整体感知课文内容。

1.老师范读课文。请同学们边听边想:春天带来什么变化?

2.指导学生看书上的插图。

指导学生按从左到右,从上到下的顺序观察插图,看图上画的都是什么,怎么样。

(三)学习生字、生词。

1.看课后生字表,在诗句中画出生字及生字组成的词语。

柳(柳树)燕(燕子)醒(吹醒)

蛙(青蛙)轻(轻轻)细(细细地下)

快(快来)葵(葵花)

2.借助汉语拼音读准生字的读音,然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。

(1)培养学生借助汉语拼音自学生字的能力。

(2)自己想一想,理解字词的意思,学会字不离词,词不离句的学习方法,把生字放在词中,放在句中去理解。

(3)检查学生借助汉语拼音读准字音的情况。利用生字卡片和词语卡片抽读。

3.在读准生字生词字音的情况下,读读诗句,要求读通顺。

要注意指导学生,了和地要读轻声。

4.记住生字的字形,进一步利用一词多组,用词说话理解字义。

(1)学生自学。

(2)同桌互相说一说。

(3)指名汇报自学和同桌讨论情况。

①左右结构的字。

利用熟字加偏旁,或者是熟字换偏旁的方法识记。

柳:木字旁,右边5笔:。右边较难,指导学生跟着老师书写,并数着笔画,来书空。

醒:左边酉字旁,不要丢掉里面的一横,右边是星字。睡醒,一觉醒来。

轻:左边车字旁,车字旁的最后一笔写成提,右上是横撇,点,不要写成又,右下是工人的工,不要写成土。

蛙:左边虫字旁,右边是上下两个土,桂花...

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