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音乐小小少年教案(通用13篇)
作为一名优秀的人民教师,准备教学设计是必不可少的,它能帮助学生在有限时间内获得更多知识。那么,一份成功的教学设计应该是什么样的呢?以下是为大家准备的《小小少年》教学设计,希望能够为有需要的朋友提供参考和借鉴。
●教学内容:《小小少年》是 德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式,4/4拍,弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复,在句尾作六度、七度的上下跳进,歌曲情绪愉快,充满孩子的朝气;第三、第四乐句旋律同样是变化重复,在句头使用六度大跳,曲调舒展而起伏,唱出少年在成长中的烦恼,也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。
●教学重难点:解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题,用优美、连贯的歌声演唱。
●教学过程:
1.听 倾听歌曲录音,熟悉歌词,体会歌曲情绪,说出自己不理解的歌词含义。
2.看 观看电影片段,了解歌曲中的“小小少年”形象,自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”?
3.唱 重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。
4.演 学生扮演主人公“海因切”上独立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的.精神风貌。
5、电影《英俊少年》简介 德国电影《英俊少年》拍摄于1969年,但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事,是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌!英俊少年海因切自幼丧母,与父亲卡尔相濡以沫,生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。银行行长的儿子为敲诈贝特霍德,偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上,而贝特霍德对此不闻不问,卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切,一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点,海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会,海因切得知爸爸入狱事件的真相,在艾伦和警察的帮助下,追拿到罪犯,真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡
教学目标:
1、通过寻找自己成长的足迹,引导孩子发现自己的成长和变化,结合自己的成长过程,比较全面的认识成长的含义。
2、激发孩子欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心,产生成长的喜悦感。
教学重点:
通过寻找自己成长的足迹和纪念物,结合自己的成长过程,比较全面的认识成长的含义,产生成长的喜悦。
教具准备:
学生:课前搜集长大的.“证据”和家长对自己的评价。
教师:课件。
教学过程:
一、猜猜他是谁
师:喜欢玩游戏吗?下面我们来做个游戏,老师这有咱们班同学的一些照片,照片中的主人一定要不露声色,咱们要考考同学们的眼力,看看他们能不能猜出来。
师:同学们,————本来就是我们朝夕相处了六年的同学,为什么我们却费了这么大的劲才猜出他呢?
学生交流。
师:是啊,同学们,你们长高了,长大了。你已不是那个懵懵懂懂的小...
查看详情>>小小少年课件九篇
本篇文章旨在整理关于“小小少年课件”的内容,为大家提供参考。在教师进行新的课程教学时,通常会准备教案和课件,但教案中的知识点需要精心设计。教案在完整的课堂教学中扮演着桥梁的作用。相信通过这个网站,您能找到您所需要的答案!
教学目标:
1、学会演唱歌曲《小小足球赛》,能准确的表现出歌曲的情绪和意境。
2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》,熟悉其音乐主题,并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
3、在音乐游戏中,进行旋律流畅感的练习,并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。
4、让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间,感受奥运的人文精神,通过潜移默化树立锻炼身体、强健体魄、报效祖国的意识;
教学重难点:
1、学会演唱歌曲《小小足球赛》,能准确的表现出歌曲的情绪和意境。
2、在音乐游戏中,进行旋律流畅感的练习,并能与同学协调配合进行节奏卡农练习。
师:我们学校马上就要举行全民健身运动会了,你们期待吗?
师:今天让我们先来一次赛前演练吧。首先请运动员们做好入场准备。
1、播放《运动员进行曲》,介绍运动员入场。
师示意三大组同学做好运动员的入场准备。
师:好,运动健儿们都最好入场的准备没,待会儿当解说员介绍到运动员方阵时,就请这组的运动员们站起来并且迈着整齐的步伐入场好不好?(好)
师解说:各位观众朋友们,首先迈着矫健的步伐朝我们走过来的是四(2)班的赛跑运动员方阵。他们个个精神饱满,英姿飒爽,看着他们自信的`笑容,肯定做好了一切准备在本次运动会上大显身手了。来,健儿们向观众挥挥手。
接下来朝我们走过来的是四(2)的跳远运动健儿们,这是一支顽强拼搏的队伍,他们拥有强健的体魄、高超的技艺,相信这次比赛他们能取得不错的成绩,让我们拭目以待吧。
最后入场的是四(2)班的接力赛运动员方阵,这是一群意气风发、精神抖擞的年青人,他们高举着友谊第一、比赛第二的标语大踏步的朝我们走过来,相信这会是一次和平而激烈的比赛。
师:同学们刚刚走的可真神气,这首乐曲你们熟悉吗?(熟悉)那听到这首乐曲时你有怎样的感觉,用一个词来形容乐曲的情绪?
3、对比表现。
⑴随音乐主题ⅰ,边用“啦”跟唱边踏步,在每一乐句的第一拍变换方向。
⑵合着主题ⅱ的音乐,用韵律操或课间操的动作参与表现。
⑶这两段音乐有什么区别?
4、完整听赏音乐,播放运动员运动场上精彩的表现,感受《运动员进行曲》雄壮有力的音乐性质。当听到不同音乐主题时要求学生用不同手势表现。
1.师:老师要提高要求了,谁能够和着音乐的节奏,用动作来表示,让大家猜一猜你喜欢的运动项目是什么。(注意要和着音乐的节奏来做)请听音乐。
播放《小小足球赛》伴奏音乐。
2.师:同学们都表演出了自己喜欢的运动项目,其实,老师也是一个体育爱好者,我也有自己喜欢的运动项目,想不想知道是什么?
师:我也用动作来告诉你,请你仔细看。(播放《小小足球赛》音乐) 生:足球。
4.师:说到踢足球,谁来说一说,球踢进大门和没有踢...
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