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喜鹊课件

喜鹊课件

发布时间:2024-01-28
1 喜鹊的课件(通用九篇)
喜鹊课件

导师会将教材中的核心教学内容整理到教案课件中,因此编写教案是不可马虎的。教案是教学中的关键部分。栏目小编为您介绍的这篇文章将会为您提供更深入的对“喜鹊的课件”的理解,感谢您的关注,希望我们能成为您的得力助手!

喜鹊的课件(篇1)

教学要求

1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”。

2.正确认读十一个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

4.了解课文内容,培养学生互助友爱的精神和合作意识。

教材分析

一只小小鸟,一棵小小树;两只小小鸟,两棵小小树;三只小小鸟,三棵小小树……许多小小鸟,许多小小树。小鸟和小树由孤单到快乐,只因为它们有了邻居,有了朋友,一同玩耍,一同游戏,共同享受快乐的生活。课文如一首优美的散文诗,又像一幅情节生动的连环画,清新质朴,留给人丰富的想象空间。人与人之间何尝不是如此,有朋友才会有快乐,有友爱才会有幸福。

《树和喜鹊》教学建议

一、读课文,了解课文内容

1.范读课文或播放朗读录音,让学生边听边思考边记忆,然后用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充,比比谁讲得完整又准确。这一环节主要是让学生了解文章的主要内容,学生讲故事的过程就是梳理思路的过程。教师要对表述有困难的学生特别关注,搞清楚是没集中精力听故事还是语言表达能力欠缺,在以后的教学中要特别指导这部分学生。

2.学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准,并标上记号,以便在学习生字时重点记忆。教师要留给学生充分自读的时间,在反复读书的基础上达到读通顺、读流畅。

二、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流

学生在自读课文的基础上,提出自己不懂的问题,说出自己对课文的理解和感受,然后在四人小组中交流。教师要通过巡视、参与讨论,了解学生对课文的理解程度、疑难所在,以便具体指导。

要重点引导学生理解下列语句:

“树很孤单,喜鹊也很孤单。”“孤单”是什么意思?树和喜鹊为什么会感到孤单?可以让学生联系自己的生活实际,理解这句话。你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有亲人,当时自己是怎么想的`,感觉如何?由此让学生感受到没有伙伴和朋友时的生活才会孤独。

“树很快乐,喜鹊也很快乐。”是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文,理解这句话,也就理解了文章的主要内容。

三、扩展阅读,展开讨论

让学生结合自己的生活实际说一说,你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?向学生推荐任溶溶的诗歌《没有不好玩儿的时候》,说说自己更喜欢怎么玩儿。

四、识记生字

1.会认字的学习。出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。对于学生普遍认读有困难的生字要加强指导,可以用“我来当小老师”、“介绍我的好方法”的方式让学生互帮互学,提高识字积极性。

2.生字书写。“里”是土字底,注意按正确的笔顺书写。“有”的第二笔“撇”要写得稍长一些。可以和“在”对比记忆。“几”可以和“九”对比书写。学“飞”字时要...

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