教案课件是教师在课堂上非常重要的教学工具，因此需要我们教师撰写与自己教学风格和情境相匹配的优质教案课件。教案是教育教学改革的核心产物，对于编写教案课件，我们可以参考以下几点。 首先，可以参考已有的优秀教案。可以浏览学术期刊、教育杂志等，寻找与自己教学课程相关的教案。这些教案会提供各种不同的教学策略、教学方法和教学资源，可以借鉴其中的精华部分，并结合自身的教学特点进行调整和改编。 其次，可以参考教学资源网站和教育平台上的教案课件。现在有很多教育平台和资源网站提供了大量的教学资源，包括各个学科的教案课件。可以浏览这些网站，找到与自己教学内容匹配的教案课件，并根据自己的需要进行修改和完善。 另外，可以参考同事们的教案课件。与其他教师交流和分享教学经验是非常重要的，可以向同事们请教他们编写教案课件的经验和技巧。可以观摩他们的教案课件，学习他们的教学思路和教学设计，然后根据自身的情况进行改编和创新。 最后，需要充分发挥自己的专业知识和创造力，根据自己对教学内容的理解和把握，编写出独具特色的教案课件。要注重教学目标的明确、教学活动的合理性和教学资源的充分利用，同时也要考虑学生的学情和学习需求，提供有针对性的学习支持和指导。 总之，教案课件的编写是一个需要我们不断学习和改进的过程。只有不断提高自己的教学设计水平和创新能力，才能为学生提供更好的教学效果和学习体验。
【教学过程设计】
一、创设情境，引入课题
师：今天有两位数学王国的成员发生了激烈的争吵，你们想不想去看一看，是∠1和∠2，它们两个都认为自己比对方大，现在请同学们当小法官，用以前我们学过的知识比较两个角的大小?很明显谁大一些，但是∠2还是不服气，它想知道∠1到底比自己大多少，你有办法吗?
师：今天我们一起学习角的度量。
设计意图：本环节激发学生的学习兴趣，产生量角的需要。
二、认识量角器、角的度量单位并能在量角器上找到大小不同的角
1.角的度量单位
师：你们以前测量过什么?
生：测量(物体长度、面积、质量)时用到了哪些(长度、面积、质量)单位?
师：同样的，测量角的大小也有统一的单位——“度”，度还有另一种写法等会我们来学。
2.了解量角器的构造
师：刚才你们说测量角的工具是量角器，观察量角器上有什么?
生：线(这些线在数学里有个专门的名字叫刻度线)、数、角
师：认真观察量角器上的刻度线和数，你发现了什么?先独立观察再小组讨论。
师引导孩子知道内圈刻度、外圈刻度、0度刻度
3.在量角器上找角
师：我们能在这个量角器上找到角吗?谁来指一指?这个角的顶点在哪?孩子们角的顶点所在的位置也是量角器的中心点。
师：这个角有多大?为什么?
①认识1°角
师：费老师也找到了一个角，这是多少度呢?
师：1°我们也可以这样写。
师：在量角器上还能找到其他的1°角吗?
师：想想在这个量角器里有多少个这样的1°的角?
师：跟着课件我们一起数数。
师：原来...
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