作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的课文《笋芽儿》教案,欢迎大家分享。
【教学目标】
1、会认14个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
【教学重点】
识记生字,有感情地朗读课文。
【教学难点】
体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
【教学过程】
一、创境揭题,诱发情感
出示两幅画面:笋芽儿、竹子。
画外音:小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊,成长后的竹子浑身都是宝,给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?
揭示课题:3
笋芽儿
二、初读感知,学习生字
三、读读画画,了解笋芽的成长经历
愿意当可爱的笋芽吗?咱们通过读读书、画一画,把你们的成长过程记录下来吧:
1、学生自由读书,勾画有关笋芽生长的词句,反复练读。
2、试着画出笋芽成长为竹子的过程,同位交流“笋芽成长录”。
3、全班评画,老师版画。指导朗读有关句子。
四、朗读感悟,体会笋芽的成因
1、小笋芽们,现在你们终于长成了一株株健壮的竹子,你们可以自豪地说:我长大啦!
再读读课文,你们还有什么想说的话?
2、引导学生找出描写美好春光的句子,指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。
3、分角色有感情练读课文,补充“笋芽成长录”的画。
展示读书,老师版画。
五、总结全文
笋芽儿们,在温柔的春雨姑娘滋润,雷公公的呼唤,妈妈的关爱,太阳公公的温暖下,你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽成长录”上。
教材分析:
这是儿童文学家倪树根写的童话。课文写了笋芽儿在春天里破土而出,长成一株强壮的竹子,教育孩子只有从小敢于经风雨、见世面,锻炼自己,才能健壮成长。课文情节生动,形象活泼,语言充满童趣,是进行朗读训练的好材料。
教学目标:
1、学会本课15个生字,掌握“沉睡”、“撒娇”、“央求”、“唠叨”、“滋润”、“阻碍”等词语。
2、使学生知道只有经风雨,见世面,勇于锻炼,才能健壮成长。
3、初步认识省略号的用法,能说出课文中三处省略号不同的意思。
4、能充分投入地表演课本剧,在表演中积累丰富的课文语言,能有感情地朗读或背诵课文。
教学重难点:
在指导学生排练课本剧的过程中,引导学生了解课文中的词语,读懂人物的感情,念好台词。
教时安排:2教时。
教学过程:
学生活动教师活动设计意图
1、一读课文:自由读,把课文读通顺。
2、个别同学汇报朗读。
3、全体同学按照朗读基本要求进行评议。1、指名读课文,检查一读效果。2、小结评议结果。初步、整体感知课文,为表演课本剧做好铺垫。
分小组二读课文,各组研读课文,根据课文内容独立排演课本剧。引导学生明确:要读懂课文内容,根据语言描写来刻画人物。用表演课本剧...
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本文将对“笋芽儿课件”进行全面分析和探讨,所提供的建议仅供参考,最终决策需根据具体情况而定。教案和课件在老师上课中扮演着重要的角色,现在是准备教案课件的时候了。对于教师来说,做好教案对于教学结果具有重要的影响,但并不是决定性的因素。
教学目标:
1认真预习课文,知道笋芽儿的成长得到许多人的帮助。
2理解文中两个扭动着身子的意思。
3背诵课文最后三节。
教学重点、难点:
1认真预习课文。
2理解文中两个扭动着身子的意思。
教学过程:
一揭示课题
当竹子还没钻出地面的时候他叫什么?
板书:3笋芽儿
二整体感知积累词语
1积累词语
黑洞洞撒娇央求唠叨暖烘烘爱抚滋润自豪
指名开小火车读
撒是多音字,注音组词
央求唠叨的意思是什么?
你能任意取三个词说几句连贯的话吗?
2自读课文娇嫩的笋芽儿长成强壮的竹子得到了哪些人的帮助?
板书:春雨春雷太阳
三细读课文,感情朗读
1出示课文1、7、12节。
自由轻声朗读。他们给了笋芽儿什么帮助?交流。
小结:笋芽儿在春雨、春雷的呼唤中破土而出,又在春雨的滋润和阳光的照耀下长成强壮的竹子,从中你有什么感受呢?
挑选一句句子体会读,指名读,评价。
2有两句句子写了笋芽儿在春雨、春雷的呼唤中的动作,两个扭动着身子的意思一样吗?
自由读句子,体会。
师引读。
3笋芽儿醒过来时四周黑洞洞的,当他破土而出时又是怎样的?
对比读句。
四说写双通道
还有一些笋芽儿未钻出地面呢!你愿意对他说些悄悄话,让他们尽快破土而出吗?
1、春天的声音:春雨声、春雷声、小鸟叫声。一段春天的音乐。
2、带认读字的笋芽儿,字取出后是一张张笑脸(唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰)。
3、一段带认读字的短文。
1、会认“笋、唤”等14个生字,会写“冈、世”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。
3、了解竹子的生长过程,感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。
有感情地朗读课文,感悟课文。
第一课时
环节
教师活动
学生活动
1、(课件展示春天山冈图)小朋友,让我们一起来到春天的山冈上,听听春天的声音吧!(播放春雨声、雷声及小鸟叫声)沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢?
2、(出示带拼音字卡:笋芽儿)谁会读?(注意儿化音“芽儿”的读法)。
3、请看图找找笋芽儿,看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。
4、(出示笋芽儿实物)同学
们,这就是竹子的芽,冬天长在地底下,外面这一层一层的叫笋壳。
1、学生看、听。
2、个别读,再齐读。
3、互相交流对笋芽儿的认识。
1、下面让我们来读读笋芽儿的故事吧!翻开书第8页,自由读,不认识的字借助拼音读准。
2、课文读完了,小朋友,和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了?笋芽儿表现怎样?
3、你们愿意怎样读这篇课文?
4、好,我们合作读书,在小组内分角色练读,好吗?老师就做笋芽儿的妈妈,欢迎我这位妈妈加入吗?
(指导学生读好三处地方,指导的同时谁愿意读谁跟读。)
5、刚才,我们是合作读...
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