一年级四季课件

作为辛勤耕耘的教育工作者，编写教案是不可或缺的。借助教案，我们能够提高教学质量，达到预期的教学效果。那么，我们应该如何编写教案呢？以下是我整理的一份一年级语文上四季课件，仅供参考，希望对大家有所帮助。

一年级语文四季课件 篇1

一、教学要求：

1、学会本课本10个生字，能正确读写要求学会的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。

二、教学重难点：

1、学习生字新词，掌握要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。

2、有感情朗读课文。背诵课文。

3、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。

三、教具准备：

有关四季的多媒体课件。

四、课时：2课时

第一课时：朗读课文，交流体验，从中感悟四季变化的神奇和美丽。

第二课时：再读课文，加深体会。自学生字，重点字形指导书写。

第一课时

一、谈话导入，欣赏图片

1.一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。

2.齐读课题“四季的脚步”。

3四季的景色是怎样的呢?老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏。课件演示四季景色的变化。

4看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么?

二、初读诗歌，整体感知

1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的?你们听……老师配乐朗读课文。

2、大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。

注意：遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。

3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。课件出示生字，指名读。全部读完后齐读。

4、谁愿意美美地把课文读给大家听。指名分节朗读诗歌。

三、交流资料，实践体验

1、读了课文，你觉得自己最喜欢哪个季节?昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料，带了吗?

2、请喜欢春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因为……所以……”来说说你为什么喜欢这个季节。喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。

3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由?

四、品读课文，读中感悟

1、刚才同学们说的很好，我想现在大家一定对这首诗歌有了更深的感受。下面请同学们读读自己喜欢的季节的部分。等一下我们来开展诗歌朗读比赛，看谁读的更好。

2、现在我们就开始进行朗读比赛。老师这有四朵美丽的花，应该献给谁呢?等大家读完以后我们来评一评。

3、结合朗读，随机解决并板书：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

1)“悄悄地”：请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走，区别他们的不同。强调这就是四季的脚步，要读的轻些、慢些。“笑着走来”要读的稍微重些、高兴些。

2)溪水的歌...

当老师进行新课程的授课时，通常会准备教案和课件。但是，在教案课件中所设计的知识点至关重要。通过学生的反馈可以判断教学目标是否达成。那么，如何编写一份自己满意的教案课件呢？请您认真阅读以下内容，以探究此文！

一年级四季课件【篇1】

教学目标：

1．通过朗读课文、联系生活实际，学生认识“对、说、秋、雪、是”5个生字，读准音，认清形，理解字义，一年级教案。2．通过多种形式的朗读，学生能正确、流利地朗读课文，读出自己的感受。3、通过想象说话、朗读体悟，学生感受到四季的美好，激发学生喜爱大自然的思想感情。二．教学重点：认识“对、说、秋、雪、是”5个生字，读准音，认清形，理解字义。三．教学难点：通过多种形式的朗读，学生能正确、流利地朗读课文，读出自己的感受。四．教学准备：生字卡片、多媒体课件五．

教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

1．欣赏四季图片，激发学生兴趣。“今天，老师给大家带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？（生：想。）下面请同学们看大屏幕，请你静静地用心去欣赏，想一想你看到了那些景色。（课件播放一年四季的图片，配背景音乐）

2．交流四季感受。“说说你看到了什么？”（桃红柳绿、荷花初放、黄叶飘飘，白雪皑皑，枫叶、柿子、打雪仗、下雪、堆雪人……）3．揭示课题。a、（课件定格在有春夏秋冬四季的图上）“你觉得这份礼物美吗？”“这份礼物不仅是老师要送给大家的，更是大自然妈妈要送给我们每一个人的，她就像一位神奇的化妆师，描绘出各种美丽动人的景色，说说你看到了哪几个季节的景色？（生：春、夏、秋、冬四个季节的景色）“真棒，说得真流利，谁再来完整地说一说？”（贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天）

4．“春、夏、秋、冬”四个季节合起来我们又称之为——四季，对了，一年有四季。（板书：四季）（指名同学说）。

5．认读春、夏、秋、冬，认识“秋”字。指名学生读“春天、夏天、秋天、冬天”词语。（正音：“春”翘舌音）1）认字：在这些字中，你已经认识了哪几个？你是怎么认识的？（教给学生在生活中识字的方法。从小朋友的名字，在平时的剪报、看书、逛街……来识字。）2）“真能干，你们很会学习！。下面沈老师要考考你们，你有什么好办法记住这个‘秋’字？”（出示卡片：秋）“左边是什么？”（禾字旁）说明它与禾苗有关。“右边是什么？”（火）。“为什么右边有个‘火’字呢？”（请你想象一下，秋天到了，田里的庄稼都——成熟了，远远望去，金黄色的一片，就像火一样，非常旺盛。）“说的太好了，你很会观察大自然的景色哦！”“谁来拼一拼？”（开火车读）

6．“在这四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？”（预设：【春天】评价：“是啊，春天到了，五颜六色的花儿竞相绽放，美丽极了！大地从寒冬中苏醒，万象更新，春机盎然。万紫千红总是春，教案《一年级教案》。桃红柳绿，生机勃勃。柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在...