在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写7篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的让我们荡起双桨作文，希望对大家有所帮助。
教材分析：
《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活。全诗共3个小节，语言通俗易懂，描绘了一派如诗如画的情景。这篇课文的主要目的就是通过阅读理解课文，让学生从内心感受到童年的快乐，从而使学生更加热爱生活，懂得珍惜童年的美好时光。
教学目标：
1.综合运用所学的识字方法独立识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵歌词，并唱一唱这首歌。
3.理解诗的内容，体会诗的情感，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：
理解“谁给我们安排下幸福的生活”？
准备：多媒体课件、教学挂图、自己的成长照片、在家中向爷爷奶奶询问他们的童年生活，并做好记录。
教学过程：
（一）回忆生活，接触快乐
1.生展示自己的成长照片，向大家介绍是在什么情况下拍的。
2.导入揭题：北京的小朋友也一样幸福，瞧，他们来到了哪儿？
（出示挂图）你看到了什么？
3.听，这些小朋友在唱歌呢？
［多媒体播放此曲］听歌后，说说你有什么感受？你最想干什么？
（二）自主读文，体验快乐
1.请大家翻到书第71页，我们一起来学习这首歌的歌词。
2.第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？
（生汇报：①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；③和学习伙伴一起读一遍课文。）
3.那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。
4.巩固识字，划船接力赛（每认对一个词语，船儿前进一格，看能不能顺利到达对岸）。
波浪倒映环绕漂荡愉快凉爽尽情
5.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。
6.通过读课文，你知道了什么？
（三）突破重点，品味快乐
1.伴着音乐自由地再读一遍课文，找出自己最喜欢的小节，做上自己最喜欢的记号。再读一读自己喜欢的小节，边读边想像，这一小节给你什么感觉？
2.生汇报，师随机引导。
第一、二小节
①指名读，说说为什么这样读。
②集体评。
③多媒体播放这两小节歌曲，生静听，谈感受。
④生齐读这两小节。
第三小节：
①请喜欢这一小节的同学读，说说读时的感受。
②四人小组讨论（视学生情况而定）：
谁给我们安排下幸福的生活？
③生汇报。（师引导学生结合课前调查，用爷爷奶奶的童年生活和我们现在的生活进行比较。同时多媒体播放旧社会孩子们的悲惨生活片断）
④齐读此小节，读后，你最想说什么？
3.那就让我们带着欢快的心情伴着音乐来唱一唱这首歌吧！能背的可以试着不看书，背着唱。
（四）课堂延伸，留住快乐
1.用自己的成长相片，全班同学一起动手，办一期“快乐的童年”墙报。
2.回家后把歌唱给爷爷奶奶听，让他们也乐一乐。
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读完一本书后，我们会对生活有新的认识和体会。这时候应该把这些感悟记录下来，写写读后感。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的《卡尔威特的教育》读后感（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
读完这本书后感觉其中一些教育方法是科学可取的。比如教育孩子敏锐观察，不比如培养孩子的善行和良好的行为习惯，比如尊重孩子。卡尔的父亲认为对孩子最重要的是教育而不是天赋。所以他从孩子出生那天就开始教育。从孩子15天大就开始向他灌输词汇，从卡尔两岁就教他认字。卡尔五、六岁已能记住3万多词汇。还在两三年内带卡尔周游全国，参观无数的古堡、宫殿、园林等。每次参观前让卡尔阅读大量相关的书籍，参观后将所看到的一切写出来。其中还有一点值得我们年轻的父母学习借鉴。就是卡尔的父亲在培养他绘画、钢琴、小提琴、音乐等方面的兴趣不是为了想在人前炫耀，他只是想让儿子能够成为接近完美的人，只是想让他的一生充满情趣和幸福中度过，仅此而已。
但对书中的部分观点，还是持保留意见。书中彻底否定了儿童时孩子小伙伴的作用。作者认为没有其他的童年伙伴，并不意味失去了童趣，认为孩子不同别的孩子玩就没有乐趣，是非常错误的想法。他认为让孩子们在一起玩，即使对方是好孩子也有弊害，如果是坏孩子弊害就更大了。如果这已理论成立，那不是对我们幼儿教育、学校教育的否定吗？
读完这本书，我获得最大的启示是：教育孩子要有正确的方法。要培养孩子生活自理能力和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯，培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问。作为父母我们不是百科全书，也无需变成百科全书，只有把问题的思考和解决问题的方法和步骤展现在孩子面前，明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一切查书、上网或请教专家。在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、方法问题的恒心、解决问题的自信心。
卡尔的父亲认为一个人的潜能必须在5、6岁前通过早期教育开发出来，等6岁后才开始对孩子进行教育就已错过了受教育的最好机会。
卡尔威特的父亲是德国哈雷近郊洛赫村的教师，对教育富有独到的见解。他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始，并用自己的理论实践于自己的儿子，使之成为传奇般的天才。于1818年写成《卡尔威特的教育》一书，该书是世界上论述早期教育的最早文献，老威特的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。
一开始卡尔威特只不过是痴呆的智障婴儿，其父亲通过不懈的教育训练，让他成为了一个天才：8岁学会6种语言；9岁考入莱比锡大学；13岁发表数学论文，并获得哲学博士学位；16岁，又获得法学博士学位，被柏林大学聘为法学教授。在有口皆碑的赞扬声中成长，在1883年安然逝世，享年83岁。
一切的奇迹都来自卡尔威特父亲独创的...
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看到这篇课文名字的时候就让我想起了这首歌。
《让我们荡起双桨》是一首欢快的歌曲，秋高气爽的时节，孩子们外出郊游划船，划着双桨、迎着海风、唱呀、说呀，听着这快乐的旋律，我又仿佛回到了那池塘的水满了，雨也停了，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅的暑假。
提着水桶、拿着网兜、扛着竹竿，伴着《捉泥鳅》我们向小溪出发。来到小溪边，脱下鞋子、卷起裤腿、挽起袖子、扑通、扑通，一个个蹦进小河里。铺上网兜、敲着竹竿把蝌蚪赶进网里，这时，蝌蚪也好似在和我们嬉戏呢，耍着小尾巴，时而河东，时而河西，游的可欢快了，有时，还引得在赶着蝌蚪的小朋友们的头碰朋友在一起，哟！我们相视一笑、摸摸自家的脑袋又继续赶蝌蚪了。
太阳快落山了，提起网兜，一个小朋友轻轻捧起兜里的蝌蚪，大家盯着在手里游来游去的小东西，轻声而争先恐后地说着这是眼睛这是头这是尾巴等等，然后才爱不释手地把它放进小桶里。
回家的路上，我们一路商量着如何饲养捅里可爱的精灵们。
多么快乐而有意义的假期呀，我希望我的每一个假期都是快乐而有意义的！！
开学初，我们学了《让我们荡起双桨》。这篇文章是中国歌舞剧院院长乔羽爷爷写的，歌词主要描写了五十年代的少先队员们在课余时间荡舟北海尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱党，热爱祖国人民的美好的思想感情。
这首歌词已经成为我们青少年传唱的经典着作。每当我侧耳倾听这首着名的儿童歌曲。放声高歌这动人的旋律时感到特别的亲切﹑爽口，它唱出了我们儿童心声；唱出了沐浴在党的阳光下的青少年无比喜悦的心情；唱出了红领巾在党的领导下快乐成长，幸福生活以及对党无限热爱﹑无限感激之情。
它虽然是五十年代的歌曲，至今还有唱不厌的感觉。每当我听到这经典的曲子，那飘荡在海面的小船为我插上想象的翅膀，一幅尽情欢乐的儿童画面就浮现在我的眼前。歌词中的每一句话都触动我的灵魂，我不禁为祖国的灿烂文化而骄傲；为祖国曾经的苦难而热泪盈眶；为先烈们无畏而感动，感恩祖国，报恩祖国的情怀油然而生。
我们知道，我们是祖国的接班人，如果没有科学知识是不行的，时代在要求我们必须好好学习，天天向上，不断地以科学知识来充实自己，将来接好革命的班。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙每当我唱起这首歌，就好像自己真的在碧波荡漾的湖面上泛舟一样，读《让我们荡起双桨》有感。谁给我们安排下幸福生活？是我们伟大的党，是我们亲爱的祖国。在党的阳光照耀下，我们无忧无虑，快乐成长！
曾经，我们看过了太多的眼泪，汶川、玉树当灾难来临的时候，我们悲伤过，但我们并没有放弃，...
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