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区域教研活动总结

更新时间:2025-02-09
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幼儿园区域教研活动总结经典(8篇)

幼儿园区域教研活动总结

幼儿园区域教研活动总结 篇1

匆匆的脚步中,迎来了20xx年,转眼孩子们入园已经一个学期了,回顾本学期,我班孩子无论在生活自理能力、生活习惯,还是游戏规则意识、学习兴趣等方面都有了不同程度的提高和进步。我们班在园领导的关怀中,在家长们的大力支持与配合下,以团结协作、共同努力的工作态度,共同做好班内的各项工作,使孩子们取得了很大的进步。现将我们的努力和孩子们的发展总结一下:

一、生活

刚开学时,利用暑假自己的休息时间,我和搭班朱老师一起走访了班级孩子,了解他们在家中的生活习惯和性格特征,家访中发现班级男孩较多占了2/3,大多数孩子由祖辈照料,部分孩子生活自理能力较差。部分幼儿在家中由家长喂食,因此进餐习惯较差,有挑食现象,如:陆泽翱,陈羽萱等;个别家长对孩子非常宠爱、缺乏科学育儿的经验和方法,导致孩子在生活习惯、自理能力和规则意识方面比较差,针对这些情况,结合新教材的实施,我们在健康教育时注重创设适宜的环境,采用生活化的教育策略,将生活教育整合、渗透在一日活动中;在其他活动中又有意识地渗透生活活动,从生活的点滴开始,利用儿歌、故事、游戏等方式耐心、细心的引导他们,经过一个学期的锻炼,每一位孩子的生活自理能力都得到提高,现在大部分幼儿自己的事情都能自己完成了,进餐习惯也较之以前有了明显的进步,尤其是挑食、偏食的现象有了较大的改善,这个学期天气变化大,一会高温,一会冷空气,这给我们的保育工作带来了更多的麻烦,同时也提出了高要求,及时的看天气制定运动量,增减衣服、擦汗、喝水、消毒,并及时的提醒家长为孩子做好预防等等,使我班的出勤率一直保持良好的状态。

二、学习

在教育与教学方面,我们力求将“幼儿园的一日活动都是学习”的理念融会贯通。本学期我们围绕着“高高兴兴上幼儿园”、“我是好宝宝”、“苹果和橘子”“落叶飘飘”、“不怕冷”五大主题活动展开。在活动过程中注重二期课改的理念,整合课程、多种活动形式与内容;关注幼儿的生成,结合预设;关注幼儿的实际生活经验,进行梳理与提升;调动幼儿各种感官,主动而自主的获取有益的知识经验和情感。幼儿园的教育教学离不开环境的布置,这学期,我们在这方面花费了较大的是时间和精力,力求创设和谐、温馨、富有教育意义的环境。为了给孩子们营造一个热闹、开心的开学氛围,我们尽心尽力,做好开学初教室的环境布置,根据幼儿的活动需要对教室环境进行合理划分,创设了美观、和谐的环境布置,并安排了幼儿的卧室床位,张贴相应标记供家长寻找等。

在每个月的主题活动中,我们充分利用墙面、橱面、空中、黑板、自然角等,创设了丰富的学习环境,张贴每位幼儿的作品、鼓励幼儿积极大胆参与学习。

三、游戏

我们还自制了较多的游戏材料,创设了符合幼儿年龄特征和生活经验的游戏环境,并跟随幼儿的发展需要进行变化。我们自制了洗衣机、淋浴器、欢乐蹦蹦跳、叠叠高等游戏材料,创设了喂宝宝、小舞台、娃娃家、大树和小树、树...

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幼儿园区域教研活动总结集锦(15篇)

幼儿园区域教研活动总结

教研即教育研究。是指总结教学经验,发现教学问题,研究教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。以下是小编为大家整理的幼儿园片区教研活动总结(精选15篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园区域教研活动总结 篇1

20xx年5月17日,我旗教研室组织教师开展区域教研活动。在20日,我到浩来呼热小学听了刘玉山老师的三年级数学《面积单位间的进率》一课,在授课中,刘老师采用的是学案导学的教学方法,听完之后,给我的感触很深,在这里,我不评论这节课的好坏,只是就小学数学课堂教学谈一点我的看法。

近几年,课改活动可以说搞的轰轰烈烈,课堂教学更是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我认为小学数学课堂教学应该体现生活化、艺术化。所以,我认为数学课堂应该体现一下几点:

一、重视培养学生从情境图中捕获数学信息的能力。

教材中“解决问题”的出现改变了过去应用题呈现形式单一、结构呆板的情况,以情景、对话等方式出现,例题和习题安排形式多样,如图画、卡通、表格、文字等。这样创设出的情景能培养学生学习的兴趣,激发学生探索问题的欲望。课堂教学,如同和学生一起经历一次次难忘的旅程,如果教师只为了引导学生到达“终点站”,那么就会忽略旅途中的“美景”,也就是说,如果我们省去了让学生收集信息发现问题的过程,不仅有违课改精神,而且不利于学生思维能力的发展以及创新能力的培养,所以,应充分利用情境图给学生展示才能的空间,让学生全面参与知识的`形成过程,主动参与分析问题,知道分析数量关系在解决问题过程中的重要作用,是解决问题的关键。因此在教学和复习时,要让学生理解和掌握“解决问题”的各种呈现方式,培养学生善于从各种生活情境中捕捉数学信息、寻求数学问题、分析数量关系、处理信息的能力,让学生能够利用已有的数学知识解决数学问题,同时学会概括总结解决问题的思路和方法。

二、加强学习策略训练,优化知识结构。

关于解决问题,《标准》中第一学段的教学目标是:“能在教师引导下,从日常生活中发现并提出数学问题。了解统一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。”,在教学过程中,教师们常常对要不要强调某种方法而感到困惑,新课程注重让学生自己选择问题解决的方法,但学生的方法往往不是最简便、最易懂的。老师担心解法一多会产生思维混淆,甚至会在学习上产生负迁移。作为教师,我们应该知道“多样化是优化的基础,优化是多样化的升华”,因此,在教学中,关键是让学生有机会去思考、去发现,让他们有机会经历尝试与探索的过程,教师作为引导者,一方面要保证学生知道基本数量关系,同时,还要鼓励学生大胆交流自己的解法,在比较中自主进行“优化与筛选”,指出其思维分析过程中的问题,让学生能掌握基本的解题方法,在理解问题解决方法多样化的同时渗透问题解决方法的优化思想。

三...

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区域教研活动总结

区域教研活动总结
教研活动总结

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区域教研活动总结【篇1】

幼儿园区域教研活动总结

一、活动背景和目的

幼儿园教研活动是幼儿园教师们定期进行的一项重要活动,旨在提高教师的教学水平和教学质量,促进教师之间的交流和合作。在幼儿园的日常教学中,区域活动所扮演的角色非常重要。本次区域教研活动旨在探讨幼儿园区域教学的有效方法和策略,提高幼儿园教师的教学能力,提升幼儿园教育质量。

二、活动内容和过程

本次区域教研活动分为两个部分:理论研讨和实践交流。

理论研讨环节中,我们邀请了专家学者进行讲座,介绍了区域教学的理论基础和意义。专家详细解读了课堂区域的定义和分类,强调了区域教学对幼儿全面发展的重要性,以及如何通过区域教学激发幼儿的学习兴趣和想象力。专家还分享了一些实践经验,建议教师关注幼儿的发展需求,合理规划区域环境,提供多样化的学习材料和活动,引导幼儿积极主动地参与探索和创造。

实践交流环节中,各位教师前往各个区域进行观摩和交流。每个区域展示了不同的主题和教学内容,如语言区域、数学区域、艺术区域等。教师们通过观察幼儿在不同区域内的学习和活动,深入了解如何组织幼儿参与到区域教学中,并提供恰当的指导。同时,教师们也互相交流各自的教学经验、区域设计和材料选择等,共同探索更好的教学策略和方法。

三、效果和收获

通过本次区域教研活动,教师们对区域教学的理念和实践有了更深入的了解。他们认识到区域教学可以激发幼儿的主动性和创造力,提高他们的自主学习能力。同时,教师们也发现自己在区域教学中存在的不足之处,并获得了一些建设性的反馈和指导。通过参加研讨和交流,教师们相互启发,借鉴了各自的经验和方法,丰富了自己的教学工具箱。

此外,本次活动还促进了师生之间的互动和合作。教师们通过观摩和交流,相互学习和取长补短,加深了彼此之间的了解和信任。幼儿受益于更多的教学资源和教育方式,获得了更全面的发展。家长们也参与其中,对区域教学的理念和方法有了更深入的了解,并与教师们形成了积极的互动和合作。

四、深化改进和展望

通过本次区域教研活动,我们发现了幼儿园区域教学仍然存在一些不足之处。部分教师在区域设计和活动选择方面缺乏创意,还有一些区域教室的布置不够合理。因此,我们将从以下几个方面进一步深化改进:

1.加强教师培训,提高教师教学和创新能力。通过培训和专家指导,让教师们更好地掌握区域教学的原则和方法,提高区域教学的质量。

2.注重区域环境的创造性和多样性。我们将进一步改善区域环境的设计,丰富学习材料和活动,创造更多的学习机会和情境,促进幼儿的全面发展。

3.加强与家长的沟通与合作。我们将进一步引导家长关注区域教学的实践和意义,...

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