“不让孩子们从幼儿园毕业，不要把孩子们从幼儿园毕业，不要把他们从幼儿园毕业，不要把孩子们从幼儿园毕业，不要把他们从小学会，也不要把他们从小学会，也不要把他们从小学会，还不如让他们从小学会……”这是《爱心教育》给我带来的收获，让我对这份爱有了更深一步的理解和感悟。
《爱心教育》这个名字，是一本以爱、理解、关怀、感谢为主要内容的书。书中的主人利柯是一个小学生，但他的性格很小，父母离异，父亲不能照看他，母亲对他很依赖，他从出生到上学，都是一把小锁，但是安利柯的老师对这个小孩很亲切，爱他，就像母亲一样关怀他。安利柯是一个小男孩，安利柯是一个爱他的老师，老师对他很重视，不管他做错了什么，不管他有什么错误，都会给他改正的机会，他很懂礼貌，也很乐于助人。老师也很爱他，他很爱他，有一次我们班上搞活动，安利柯就帮老师布置任务，安利柯不想帮老师干活，就让我们班的老师出去帮老师买东西，他一个人拿了一根铁棍，就让老师帮他买菜，安利柯不但帮老师做事，而且还帮老师买饭吃了。他的老师说他是一个很爱学习的好学生，但是安利柯却没有，他很爱学习，老师对他很亲切，安利柯的老师也十分疼爱他，他就像母亲一样关心他，爱他、关心他，爱他，让安利柯成为一个很好的老师。安利柯是个爱学习的好孩子，安利柯的老师爱他，安利柯的老师也爱他。
爱心教育是我们中华民族传统美德，我们应该继续把爱心传递下去。
读完李镇西老师所著的《爱心与教育》，我被他的爱心所震憾;被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼;被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼;为他所教的学生而感到自豪和骄傲，从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱;爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。我自己是非常赞同这话的。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢?假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢?说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了!
爱学生，就要了解学生.了解他们的爱好和才能,了解他们的个性特征,了解他们的精神世界.苏霍姆林斯基说得好:不了解孩子,不了解他的智力发展,他的思想,兴趣,爱好,才能,天赋,倾向,就谈不上教育.李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱,而这份爱总觉得与其他人爱有所不同.我看到过不同的老师表达过对学生的爱.有保姆式的爱,有恨铁不成钢式的爱,有施恩式的爱,无论哪种,总是在潜意识里把学生看成是教育的对象,这当年然也没错,但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度,感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感.而李老师却不止一次地说过,学生的心灵往往要比教师纯洁得多,学生在道德上也往...
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