金色教案

金色鱼钩教案 篇1

教学目标：

知识与技能目标：

借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。

过程与方法目标：

（1）理解课文内容，找出文中的几种描写方法。

（2）引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。

情感、态度与价值观：

（1）通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。

（2）在多种形式的朗读中，体会文章所表达的思想感情，理解鱼钩与老班长之间的关系。

教学重点：

借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。

教学难点：

通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的深刻意义。

教学过程：

一、设置悬念，导入课文

（大屏幕出示一段文字：他快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。）

1、请同学们读一读这段文字，说一说这属于哪种描写方法？

2、你知道这描写的是谁吗？

3、大家都亲切地称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士，他也是1位英雄，他曾经挽救了3位年轻战士的生命。今天就让我们去认识一下这位老班长。（板书课题：金色鱼钩。）

4、看到这个题目你有哪些疑问？

（1）老班长与金色的鱼钩有什么关系？（2）为什么说是金色的鱼钩呢？

【评析：开篇设计老班长外貌描写的语句既回顾了以往学过的描写方法，又激发了学生读书的兴趣，使学生迫不及待地去了解这位老班长是谁。同时课题与人物的相背离引出了文章的重点，使学生能有目的地去读书。】

二、初读课文，了解内容

1、请同学们打开课本，我们会发现课文很长，还记得我们过去学过的快速阅读课文的方法吗？

2、请同学们用学过的速读方法完整地阅读一遍课文，注意不能仅图快，还要想一想文章主要写了一件什么事，这篇课文可以分为几部分。并结合你们提出的问题边读边思考。

3、学生汇报交流体会。

【评析：通过回顾以往学过的快速阅读方法，使学生按照一定的方法去读书，从而提高了他们的阅读能力。让学生带着问题去读书，使他们在快速阅读中掌握了文章的主要内容。学生对文章内容有了一个初步的感知，为进一步学习语文课文做好铺垫。】

三、步步设疑，引入主题

1、老班长欣然接受了照顾伤员并带着他们走出草地的任务，但眼前就遇到了难题，请大家交流思考一下，他们遇到的难题是什么，并如何解决的？

2、如何解决3个伤员的温饱问题成了老班长的心病，他终于想到了解决的办法，请同学们读一读课文的第二部分找出老班长想到了什么办法。

3、学生交流。（师相机板书：做鱼钩、钓鱼。）

“老班长想到的办法使我们每天总能喝上热腾腾的鱼汤，然而细心的我却发现了其中的一个秘密。”谁能说一说是什么秘密？

（1）学生交流，引出“回味”一词，让学生读一读句子，说一说“回味”的意思。

（2）接着问：当我看到老班长皱紧眉头把鱼骨头和草根咽下去时，我的`心情如何。

（3）你能通过朗读把“我”的心情和感觉表达出来吗？（指名朗读。）

（4）教师范读，学生练读。

（5）如果你们是这位老班长会这样做吗？老...

以下是我们为您准备的内容“铺满金色巴掌的水泥道教案”，点击进入了解更多关于我们的消息。教案课件是教师们必备的教学材料，因此在编写时需要耗费一些时间。教案对于教师进行教育教学工作来说是非常重要的保障。

铺满金色巴掌的水泥道教案 篇1

教学目标

1、会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3、通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

教学重点

通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

教学难点

1、学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1、会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。

2、读课文，初步了解课文内容。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、出示图片，导入新课。

1、出示图片：法国梧桐树（课件出示2）

同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。

2、交流收集到的资料。（课件出示3）

法国梧桐树，大乔木，高可达20—30m，树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3—6球成一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4—5月；果9—10月成熟。

它适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界的优良庭荫树和行道树。

3、谈话导题。

这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。

（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？

疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？

（2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。

预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。

二、学习生字、认读新词。

1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2、检查字词

（1）出示生字（课件出示4：生字）

pūníjīnɡjǐnyuànyìnpáilièɡuīzéluànzōngchí

铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟

指名领读，正音。

“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。

“紧、院、乱”是前鼻音，“晶”是后鼻音。

（2）出示新词（课件出示5：词语）

wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē

水洼印着凌乱增添棕红色雨靴

自由读，指名读，相机正音：

“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。

3、自由练读。开火车读。

4、去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。

5、（课件出示6）下面加点的词语，你是用什么方法理解...

金色的草地教案 篇1

各位评委大家好，今天我说课的内容是《金色的草地》，下面我就教材方面、教法学法、教学过程及板书设计四方面对这篇课文作一个初步的教学构想。

对教材的理解《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的'情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑;课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。

1、会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4、初步体会课文中一些词句表情达意的作用。

文章语言美，景色美，文中小男孩“发现”的行为也美。因此，我确定本课的重点为：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。

小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因;此外，要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文，也是难点所在，

1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。”最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣，

2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。...

教师在写教案课件时，应该从以下几个方面进行规划和设计： 1. 教学目标和内容：明确教学目标，明确要传授的知识点和技能，确保教学内容有组织、有层次。 2. 学生特点和反应：考虑学生的年龄、学习能力、兴趣爱好等特点，设计教学活动和方法，激发学生的兴趣和积极性。关注学生的反应情况，及时调整教学策略。 3. 教学方法和手段：选择合适的教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、课堂活动等，使学生能够主动参与、积极思考和互动。 4. 教学资源和材料：准备好所需要的教学资源和材料，如教材、教具、多媒体资料等，使教学更具有效性和吸引力。 5. 教学流程和时间安排：合理安排教学流程，清晰分配每个环节的时间，确保课堂进度的顺利和紧凑。 6. 评价和反馈：设计评价活动和方式，及时获取学生的学习情况和成果，为后续教学提供参考和改善。 在编写教案课件时，以上方面要综合考虑，灵活运用，以提高教学质量，促进学生的学习效果。

金色的鱼钩教案(篇1)

1、有感情地朗读课文，了解长征途中发生的这个感人的故事。

2、体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、体会这篇课文按照事情发展的顺序进行叙述的方法。

4、练习运用快速阅读法，简要复述课文故事。

教学重难点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

一、 看课题，提出质疑。

师：长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。（板书课题，生读课题）

预设：生：故事发生在什么时候？课文围绕鱼钩讲了一个怎样的故事？

二、读文章，提纲契领。

师：我们就带着这些问题到课文中去找一找答案。请同学们打开书，用比较快的速度默读课文。看一看谁最先找到答案？（生默读课文，找答案）

预设：

生：故事发生在长征时期，红军过草地时发生的一个感人的故事。

师：同学们都有预习的习惯，那么你还了解到了故事的哪些资料？

生：这篇课文主要讲的是一位红军老班长为了照顾三个伤病员而牺牲的故事。

生：这篇课文叙述了红军长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，自己忍饥挨饿，结果倒在草地边上的故事。

师：故事是按什么顺序来写的？请同学们再次走进课文勾画出课文中表示时间先后的词语。依据勾画的词，小组合作学习，看一看这篇课文可以分成几部分？并用小标题把每部分的内容归纳出来。

课件展示：

1、老班长接受任务照顾三个病好。

2、遭受饥饿威胁，老班长苦想办法。

3、钓鱼炖野菜补充营养。

4、老班长舍己为人感动小梁。

5、逼战士喝鱼汤鼓励病号。

6、老班长病倒拒喝鱼汤献生命。

7、“金色鱼钩”代表革命精神。

师：文章脉络很清楚了，你能把这个故事讲给同学们听吗？那在讲故事时我们应注意什么呢？

1、把握故事的时代背景，故事发生的地点，故事中的主要人物，主要的故事情节。

2...

铺满金色巴掌的水泥道教案 篇1

教学要求：

1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．初步体会隐喻的写作方法在文中的`表达效果。

4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学重难点：

学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！

2．板书课题，并齐读课题。

3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。

4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。

二、自读课文，完成以下要求。

1．把课文读正确、流利。

2．认读生字，指正字音。

3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？

三、自读课文，初步感知课文内容。

1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。

2．课文分几部分，每部分主要写了什么？

3．通过上下文你理解了哪些词语？

四、交流课文内容。

1．小组交流—全班交流。

2．提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。）

五、学习生字。

1．出示生字认读、组词。

2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。

3．书写点拨。

4．写生字和词语，当堂展评。

第二课时

一、回顾课文，整体感知。

1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？

2、把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。

出示法国梧桐树叶的图片（学生描述。）

二、品味课文，体会感情

1、引导学生学习课文第一部分（第1自然段）

（1）说说自己眼中的秋风。

（2）说说自己了解的秋雨。

（3）课件出示描写秋风、秋雨的片段，欣赏阅读。

秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出'嘎嘎'的声音。

秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。

2、指导学生读课文第二部分（第2—9自然段）

（1）作者在上学的路上看到了什么？

①多么明朗的天空。

②地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。...

依据教学要求，教师在开课之前需要编写教案和准备课件。教案内容需要由教师自己完善，它是有效管理知识传授过程的工具。那么，教案课件的设计应如何才能算得上是好的呢？在本文中，我们将主要介绍与“金色的鱼钩教案”有关的重要信息，并逐步呈现该领域的发展历程和趋势，为您的研究提供参考！

金色的鱼钩教案 篇1

一、教学目标

（一）学习生字、新词，通过查字典掌握“喜出望外”、“回味”、“严峻”、“收敛”、“奄奄一息”、“瞻仰”、“闪烁”的本意，再联系上下文理解这些词语在课文中的意思。

（二）初读课文，了解题意及课文的基本内容。

（三）学会按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段段意。

（四）学习课文第1段，了解事情发生的时间、地点和人物。

二、教学重点、难点

（一）学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。

（二）学会按事情发展顺序给课文分段并归纳段意。

三、教学过程

（一）导入新课。

在前边我们学习了《长征》一诗，了解了红军在举世闻名的二万五千里长征中爬雪山，过草地，经历了千难万险。今天，我们学习阅读课文《金色的鱼钩》。这是一篇有关长征故事的课文。在红军过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。

（二）检查学生预习字、词情况。

课文中的重点词语，你们都理解了吗？

1、什么叫“青稞”（kē）？

（大麦的一种，粒大皮薄，主要产在西藏、青海等地。）

2、“作料”的“作”读第几声？什么叫“作料”？（“作”是多音字，作料的“作”读第二声。“作料”就是烧菜时用的油、盐、酱、醋等调味品。）

3、“回味”是什么意思？（“回味”是指在回忆中体会曾经经历过的美好事物。课文中老班长这样说，是为了消除“我”的怀疑，使病员安心地喝鱼汤。）

4、“弥（mí）漫”两字怎么讲？“夜色弥漫”是什么意思？（“弥漫”是充满的意思，“夜色弥漫”就是到处充满夜的景色。）

5、什么叫“严峻”？（“严峻”就是严厉、严格的意思。）

6、“敛”（liǎn）字要注意读音和字形。“敛”是什么意思？课文中的“收敛”是什么意思？（“敛”是收拢的意思。课文中的“收敛”指老班长的笑容收起来了，消失了。）

7、“掣”（chè）字怎么讲？（“掣”是拽、拉的意思。）

8、什么叫“奄奄一息”？（“奄奄一息”是呼吸微弱，快断气了的意思。）

9、“瞻”字在字典上怎么讲？什么叫“瞻仰”？（“瞻”是往上看或向前看，怀着敬意仰起头来看。）

（三）说一说，课文讲的是一件什么事？为什么课题叫“金色的鱼钩”？

（四）默读课文。思考：课文按照什么顺序来分段？

1、给课文分段。

2、试说出各段段意。

（课文按故事发展顺序共分为四段：第1段：（从开头到“大伙都叫他‘老班长’”），讲故事发生的时间、地点、当时的情况，介绍了老班长的外貌和“老班长”这个称呼的由来。第2段：（从“三个病号走不快”到“沉重极了”），讲青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己...