一，指导思想：
实现我国"科教兴国"的国策，必须从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩，体现出"尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。"
二，具体目标：
使优生"吃得饱"，后进生"吃得了"，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
三，学习情况分析：
优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
优生名单：林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰，张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂蔚。
差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。
差生名单：林智进，陈彦陆，郑楚耀，黄帝扶，张琼佳，杨绍陆，陈佳茵，苏子洁，谢辉彬，郑立盛，林笃炫。
四，具体措施：
（1）培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。
（2）差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。如黄帝扶，杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。
对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及...
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怎么才能写出一篇专属自己的工作计划呢？为了提升工作收益，我们必须要制定好下一阶段工作计划。工作计划就是分析和研究工作，充分了解下一步是在什么基础上进行的，是依据什么来的，您所需的“培优教师工作计划”我们已为您备妥，建议将这个链接保存在你的电脑上方便下次打开阅读！
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和解决问题能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级 的素养和成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高解决问题能力，补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是计算这一基本 的能力。
三、、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
方法来影响差生。
4．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的'灵活性，；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进 取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析
九年级三个班共有学生119人，从学习情况及知识技能掌握情况看，50%的学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教...
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为了增加自己的工作经验，我们可以按需做一份工作计划。工作计划要写清楚需要将本周、月度或年度的工作内容逐条列出，描述中需要有具体的工作内容，这篇网络文章让我们对“培优教师工作计划”有了更深刻的理解，希望您能从我的经历中得到一些灵感！
数学教师培优补差工作计划,教师培优补差工作计划
工本站为您编辑整理数学教师培优补差工作计划，欢迎阅读。
数学教师培优补差工作计划(一)
为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作计划。
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1、培优内容：思维能力方面的训练。
2、补差内容：数学课本内容
三、培优补差对象和形式
对象：本班优等生和后进生
形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用下午放学后时间3、老师、家长相配合
四、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
五、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同...
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将现代化教育理念融入到教师工作中，不断找出教师团队中的优秀之处，同时针对不足，以补齐短板。『教师培优补差工作计划』明确了目标，凝练了措施，旨在激励每一位教师充分发挥自己的优点，同时恪尽职责，以期在提升教育质量，丰富教育手段的同时，进一步提高教师的专业素养和综合能力。
对于教师来说，我们的职责不仅仅是传授课程知识，更重要的是育人。在新时代下，我们需求积极探索新的教育模式，将“培优补差”理念贯穿于教育教学全过程中，从而实现每一个学生的全面发展。因此，作为教师，我们需求落实教师培优补差工作计划。
我们需要深化教师思维，理解“培优补差”的含义。优秀的教师不仅要满足于将所有学生带到满分线上，更需要根据学生个体差异，以“培优补差”的方式提升我们的教育质量。我们要注意的是，优秀的学生需要更高的平台和环境去挑战和提升，而成绩普通或偏下的学生更需要我们的关注和引导。因此，“培优补差”不仅仅是课程成绩，更重要的是个人素质和技能的提升。
我们需要强化教师培训，提升教师专业素质。马克思曾提出，“教师的任务，不应仅是教书，而且是唤醒学生对真实生活的积极热情”。只有真正拥有敬业和情感的教师，才能真正唤醒学生的学习欲望。因此，我们要通过各种形式的教师培训，提升教师的专业素养和情感教育能力。
我们应该注重利用现代化教育教学手段，提高教育教学效率。随着科技的发展，现代化教育已然趋势，我们需要全方位、多层次地使用现代化教育技术，以此来提供个性化的教育服务。比如，我们可以利用线上资源，丰富教育教学内容;可以使用互联网平台，实现教师和学生的即时互动;可以引进现代化教育软件，提高教育教学质量。
我们需要建立和完善评价机制，确保每一个学生得到公正、公平、科学的评估。评价机制应该包括自我评价、同伴评价和教师评价，旨在从多个角度全面评价学生的学习情况。
作为新时代的教师，我们需要时刻保持敬业精神和教育热忱，积极探索和实践培优补差的新策略。我相信，通过我们的共同努力，一定可以推动学生的全面发展，实现教育的真正意义。我们除了为国家培养人才，更是为社会培养具备良好素质，有责任感、爱心和发展潜力的公民。
任何一所学校，无论其大小、资源，都有一个共同的使命——培养出全面发展的学生，拥有良好的品格、健全的人格以及高尚的情操。在我校，我们提出了一项新的教师培优补差的工作计划，旨在提高我校教师的教育教学质量，为我们的学生提供优质教育。
我们必须明确教师培优补差的具体目标。在我校，我们希望每一个教师都有足够的能力实现“全面教育”。这不仅包括丰富的学术知识、教学技能，更重要的是扎实的人格基础和优良的教育情操。此外，我们还希望教师能根据学生的不同特点和需求，提供个性化的教育教学，让每一个学生都能发挥其潜力，实现自我价值。因此，我们的培优补差计划将重点放在提高教师的情操教育、学科专业和个性...
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