想法、观念以及感受都是因人而异的东西，最好将这些感悟记录下来形成心得体会。经常写心得体会可以让你成为一名优秀的写作者，这份特别为您准备的“小学听课心得体会”一定能够让您满意，请留心本文中的细节！
痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。尤其是翟兆云老师执教的《将相和》，给我留下了深刻的印象。下面我谈谈自己的体会:
一、 教师语言有艺术的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这十几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。在教学《自己的花是让别人看的》这一课时，她让学生闭上眼睛边聆听她的诵读边想象，杨老师声情并茂地诵读，激起了学生浓厚的学习兴趣。杨老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、书，让学生自己读。
著名语文教育专家商友敬先生说：“文章的精华在句子中。你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号，那是‘死’的。要把‘死’的变成‘活’的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你的心里活起来。”可见，读在语文课堂教学中的重要性。在《草船借箭》一课中，老师成为亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读，在充足的时间里，真正把语文课上成了朗朗的读书课。
三、注意学生读中感悟
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。例如：翟老师在上《将相和》这课时，首先让学生了解廉颇资料，然后让学生大声自由的读并找出课文中描写行动描写的语句，体会蔺相如是一个怎样的人。李士银老师在教学《自己的花是让别人看的》这一课时;让学生先观察花的情景图，再结合自己的生活实际读课文，体会那美好的情感;配乐读，让感情升华。其他老师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的的思想情感。
四、重视学习方法的指导
这两天的课堂中，每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如河东区老师执教的《草船借箭》指导了读书的学习方法，再用所学的方法去进行新的学习。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其义自现”。一个好的习惯成就一个人的生活。
通过此次活动，不难看出大家对识字教学有了明显地重视，识字方法灵活多样，识字方法指导细致，语言文字训练有效，关注了学生发展意识。真正把课堂交给了学生。课堂上教师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，课堂意境的渲染更是独具匠心。 总之，老师们的课堂充满了生命的活力。在今后的教学中，我应该本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力...
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听课不只是增强自我专业素养，更是一个自我成长、自我更新的过程。每位教师都有自己的教书风格，也都有值得我学习的地方。对我而言，“教师听课”像是一个隐形的讲台，我在这个讲台上，既是一个倾听者，也是一个积极的参与者。借此机会，我要感谢那些为我打开新知识大门的教师，正是他们让我更深刻地理解了教育的真谛。
今年，由于特殊的时期，在线教育成为了趋势，我也作为一名教师，开始了我在平台上的学习历程。这不仅仅是技术的创新，也是教师能力的拓展，让我体验到了教育的无限可能性。
我发现在线教育提供了多元化的课程。根据学生的不同需求，我可以选择不同的课程资源，这样不仅仅能够丰富学生的知识面，还可以让教师的教学更具针对性。之前的传统教育，教师往往需要在课本中寻找教学资源，受限较大，而在线教育打破了这个桎梏。
我深深地感受到在线教育给交流和反馈带来的便利。学生可以直接在平台留言，讨论问题，并可在老师的解答后，立即反馈自己的理解程度。此外，我还可以通过掌握学生的学习数据，分析他们的学习状况，对教学进度和方法做出及时调整。这是在线教育的有效性的一个重要体现。
作为一个传统的教师，我也认识到了在线教育的挑战。首先是技术问题，不少教师对在线教学设备的操作并不熟练，也对线上的教学模式感到不适应。再者，如何将线上教学与线下教学有机结合，也是一个需要重视的问题。线上教学不能完全取代线下教学，而是应该与其互为补充，共同推进教育的发展。
面对挑战，我们需要积极面对，不断完善自身。发展专业技能，使用新的教学理念，是每一位教师的必修课。现在的学生，他们热衷于科技，善于接受新鲜事物，作为一名教师，我应该积极适应这种变化，做到因材施教，以适应学生的需求。
我还在体验中意识到，无论是线上教育还是线下教育，关键都是教师的教育理念和教育方法。一个教师应该有的，不仅仅是专业的知识和技能，更重要的是良好的教育品质、高尚的教育情操、不断创新的教育观念和细心周到的教育方法。
总的来说，我对在线教育充满了期待和希望。我期待它能为教育改革和创新提供一个有效的途径;我希望它能为教师和学生建立一个互动、反馈、更新和提升的新平台。同时，我也会努力提升自身，接受挑战，以更好地适应时代的变化，服务于学生，履行一个教师的职责。
我是一名教师，我所承担的是燃烧自己，照亮他人的工作。这次我有幸参与了同行老师的教学听课，我在感受教学艺术的同时，也对自己以往的教学进行了深度反思，从中获取了很多教学启示。
课堂之前，我与教师在备课室进行了交流。她提出“教和学应该是相辅相成的过程”，用于打破固有的教学模式，这让我印象深刻。开始我带着这个问题去审视她的课堂，她的课堂大部分时间在让学生探索，让学生思考，教师在边上提供指导，这种新式课堂让我惊喜，也让我看到了我们教师的工作需要从“灌输知识”慢慢向“启发思维”改变。
关于课堂管理，...
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听了郭葳老师的课，深深感受到郭老师超强的个人魅力和把握课堂的教学能力，让教同年段学科的我，在教法、教学语言和指导、鼓励学生如何进行学习上都受到了很大的教育。
郭老师利用激趣的方式，通过看视频，接着提出问题：小木偶走在大街上会遇到什么事？导入课文《一个小木偶的故事》，让学生产生了学习的兴趣，很好地调动了学生的积极性，让生能认真、自觉地去文中找答案。
板书设计清晰明了，围绕文中出现的人物，他们做了什么事板书，让学生能很好地理清课文主要内容。
抓住“谁要是没有笑，谁就没办法过快乐的日子。”和“老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要使只会笑，那是远远不够的。”这两条主线进行教学，引导学生找出文中有关心情、表情的词语，并通过和小木偶笑嘻嘻的表情进行比较去理解文中人物的心理。通过全班齐读、分角色读、男女生对读等多种朗读方式让学生更深入地理解人物当时的心情，生能很好地体会到小木偶当时的心情，并联系生活实际理解“只会笑是远远不够的”，生能结合自身或身边的事情加以说明，让学生对课文重点内容有了很好的理解。
在拓展延伸上，郭老师让学生续写“有了人类各种表情的小木偶又会遇到什么事呢？”并出示了相关的提示，这照顾了处于不同学习水平的学生，在一定程度上了降低了学生的难度，符合了学生不同的发展水平。
这节课，郭老师将课堂交给了学生，让老师起了“导”的作用，让学生真正发挥了主体作用，是一节实实在在、扎扎实实的阅读指导课。
今天，我听了名师工作室指导教师z老师的一节《品德与生活》，受益匪浅。使我对品生与品社这门课的教学工作有了进一步的提高；同时，我深切地体会到：要上好一堂品德课，对于我这位语文老师来说还真不容易，需要注意的问题太多，需大处着眼，小处着手，联系实际，贴近生活。吴老师都能让学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到学习中来。像：动脑筋想办法，谈话法，小组合作法，讨论法等方法，引起了学生的浓厚的`学习兴趣，整堂课学生都兴趣盎然，收到了很好的效果。她的新颖设计，准确的教材把握，大胆处理都让人焕然一新。尤其是吴老师现场拨打电话，联系学生家长这一环节，调动各方面力量，参加教学活动。
对于课堂中需要的资料，在课前就让学生去搜集，也许不那么全面，但有利于培养学生的搜集处理信息的能力。在课上，很多问题都由学生自己去探寻答案，也许不那么尽善尽美，但有利于培养学生主动学习的习惯。这些做法都真正体现了以学生为主体的教育理念。
总之，通过这次听课，我不仅开阔了眼界，了解到当前上好一节好课的必备条件是什么，发现自己教学中存在的不足，更重...
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