我们从一些事情上得到感悟后，写17篇心得体会，记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的班主任班级管理的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在大学工作有蛮久的了，尤其是作为一名大学辅导员，带过不少读的班级。我虽然是班级的辅导员，但是在管理班级上我是作为辅助力量的，今天就来谈谈我对于班级管理的心得。
进入大学工作许久，在班级的管理上，我也逐渐摸出了一些经验。大学众多班级，我作为xx学院的辅导员，管过不同专业的班级，有时候还同时管理两个专业以上的班级，这对于现在的我来说，可是有不少的经验。班级不同，管理方式也不一样，但是有一点是一样的，就是我至少作为他们的辅导员，只作为他们的助力，我只管大事，班上的事情一般我都会交给学生自己去管理，我不会过多的去涉及，毕竟他们都是大学生，都成年了，大家也都是独立的人了，在对班级管理上，也应该是他们自己去做了。
所以通常一个班级，我只会帮助他们选拔班委、班干部，但是这些也是要经过同学们的投票的，我只是作为一个终审人，帮助一个班级把班委也选齐，其他事情我几乎就不怎么去管理了，除非他们解决不了的事情，我才会去插手。大学是一个培养独立自主的地方，不是高中了，高中老师在班级里的作用是极大的。一般也都是班主任去管理，但大学不一样，不能同昨日相比。学生都有自己的思维，一个班级的建设是要靠全班同学的合作才能建设好的。因此班级的整个管理工作，我基本上都交到班干部去做，每个人分工明确，把属于自己的工作做好，为整个班提供服务。
等班干部正式上任后，就分别叫他们加入相关的qq群，之后对于班上的通知除非是经过我手的，基本上就是班干部他们自己去进行通知同学了，这些事情我就不会去过的的管理。因为班级的重点是学生自己，我即使是他们懂得辅导员，也不能什么都去管，这样是不利于他们的能力的发展的，该放手的时候就要放手。班上的各类活动，也是他们自己去组织，我只是一个旁观人，在旁做一些提示，是不能直接越过学生去办理的，因为时间长了，他们就会去过分依赖老师，而不注重个人的能力培养，这是不行。
大学生就要自己自主办事，需要去学很多的东西，这些事情都是对自己有利的，那我这个老师也就不能去阻止他们的成长。班级管理最重要还是在于他们自身，只有班级真正的进入学生自主管理，班级的建设才会更加顺利和成功。
这学期学习了管理学这门课程，我觉得自己收获还是蛮大的。我自己也对有关管方面的知识很感兴趣。上管理学的这门课，我觉得自己能学到很多知识，因为我学的是思政专业，平时上的都是很枯燥的理论课，上了管理学接触到的都是离我们实际生活比较接近的知识，老师讲课方式也很好，把理论知识与实际运用结合起来，举很多生活实例，播放一些有助于我们理解课本知识的...
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我们从一些事情上得到感悟后，写16篇心得体会，记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的班主任班级管理的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任真的是世界上最小的官职了，官虽小，但却繁琐重要。通过今天的网络学习，对繁琐的班主任管理工作，有了很好的处理方法。
魏书生老师经常说这样一句话：“凡是学生能干的事，班干部都不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”魏书生老师的这句话就很好的诠释了班主任管理工作的民主管理制度，让学生参与班级管理工作中来，各司其职。
今天的网络培训其实同样传递了这样的理念。身为班主任，没有三头六臂，要学会自己合理调节、安排，将班级管理工作进行分类。决策性工作，由班主任来做；协调性工作，班主任可以和科任老师、学生一起完成；事务性的常规工作，完全可以交给学生来做。就像视频中所说的：班主任是设计者，学生是建设施工者；班主任是幕后导演，学生是前台演员；班主任是参谋，学生是具体操作者。
身为班主任要学会“放手”，要让班级中的每一个学生都有事做。我的身边就有这样的同事，她确实就是这样做的，班里的每一件物品都有自己的主人，就连墙壁、门、窗都有，上面贴着它们的负责人，每个学生都各司其职，学生积极参与班级管理中来，培养了学生的责任感和主人翁意识，充分发挥了学生的主体作用。
就像叶圣陶先生说的“教是为了不教”，班主任的班级管理也是一样“管是为了不管”。要让学生学会自我管理，班主任要敢于“放手”，相信学生，他们会做的很好，班级管理工作也不再成为老师的负担。
近日，我有幸聆听学习了杨富志老师《班级管理的道与术》的讲座，受益匪浅。杨老师从自己的班级管理工作出发，用具体事例详细阐述了他在班级管理中的“道”与“术”。
“道”与“术”的关系，是我国古代传统哲学思想的精华之一。何谓“术”，简言之，就是具体、零碎、事务性、技术性的东西。而“道”呢，相对而言，就是大计、根据、战略、规律性的东西。它是灵魂，是统帅。如果放弃了或者忽略的它，那么，人就会走向繁琐，被眼前的重重事务所缠绕，云里雾里，终其日碌碌但少为。
在平时的工作中，太多的班主任忙于眼前的具体事务，或者急于完成学校的布置任务，或者对具体的学生做出具体的批评、指导。整天团团转，工作没有少干，不过成效不太明显。除了让别人看到勤勉之外，总感觉少了一些其它的东西。那是因为在“术”的问题上，占用太多的精力，而忽略了高瞻远瞩的“道”。
对于班级管理来说，“道”在哪里？我觉得那就是着眼于对学生长期发展的引领。
一、引领学生具有以下“五心”。
孝心献给父母，做家庭的“小帮手”；爱心献给社会，做文明礼貌的“小标兵”；关心献给他人，做小朋友和同学的“小伙伴”；忠心...
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在平日里，我们心中或多或少的会产生一些新的想法，遇到这种情况，一定要将它变成心得体会。遇到困难时编写心得体会有助于提升个人的认知，你知道心得体会应该怎么写吗？您是否了解“班主任管理心得体会”让我们一起来了解，我相信这篇文章会让您受益非浅！
小学班主任常规管理心得体会
作为一名小学班主任，我深刻地意识到常规管理对学生的培养和教育非常重要。在我担任班主任的这段时间里，我不断探索和总结，提炼出了一些管理心得体会，下面我将详细具体且生动地阐述。
首先，作为班主任，我明白规则的重要性。我清楚地告诉学生们，班级是一个有纪律的集体，遵守规则是每个人的责任。为了让学生们深刻理解和遵守规则，我采取了一些措施。首先，我制定了明确的规则和制度，并与学生进行了详细的解释和讨论，确保他们理解并接受规则。其次，我建立了奖励和惩罚制度，鼓励学生们遵守规则，并对不遵守规则的学生进行适当的惩罚，让他们认识到规则的重要性。通过这些措施，我成功地培养了学生们的自觉性和纪律意识，班级的常规管理工作取得了显著成效。
其次，我注重教育学生的礼仪和规范行为。作为小学生，他们正处在成长和社会适应的关键期，教育他们形成良好的社交习惯和行为规范非常重要。我通过课堂教育、情景模拟和实践活动等方式，引导学生们学习礼仪和规范行为。例如，我组织学生们进行小组活动，在集体协作中培养他们的互助精神和自觉遵守规则的能力。同时，我还开展了礼仪教育课程，让学生们了解什么是礼貌，如何与他人友好交往。通过这些教育，学生们的社交能力得到了提升，他们能自觉遵循礼仪并形成文明、和谐的行为习惯。
此外，我注重班级管理的个性化。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的个性、兴趣和需求。因此，我努力倾听和理解每个学生的心声，为他们提供个性化的管理和指导。比如，我设立了“情感咨询小组”，每周定期与学生进行面谈，了解他们的情绪和困惑，并帮助他们找到解决问题的方法。另外，我注重与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地进行个性化指导。通过这种个性化的管理方式，我帮助每一个学生发展自己的优势，树立正确的价值观，带领他们成长为优秀的人才。
最后，我注重与学生建立良好的师生关系。作为班主任，我时刻保持与学生的联系和沟通，关心他们的学习和生活情况。在课堂上，我耐心倾听每个学生的发言，鼓励他们积极参与讨论。在班级活动中，我与学生们亲切交流，加强师生间的感情。通过这种密切的师生关系，我能更好地了解学生的需求和困惑，为他们提供帮助和指导，让他们在成长过程中得到全面的发展。
综上所述，作为小学班主任，我深知常规管理对学生的培养和教育的重要性。通过明确的规则制度、教育学生礼仪与规范行为、个性化管理以及良好的师生关系建立，我取得了一定的成效。我相信，只要不断总结和探索，我们可以更好地管理班级、培养学生成才。
优秀小学班主任管理心...
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