描写课件

动作描写课件 篇1

教学目标：

1.显性内容与目标

通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2.隐性内容与目标

引导学生在小组学习相互交流，培养合作与探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。

教学重点：

掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。教学难点：如何用线精细地表现物象的特征。

学习材料：

线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

师：观察上面两组图画，谁来说说有什么不同？

课件：出示两组对比图画，看看哪一组不叫精致？

学生汇报：

1.第一组比较粗狂，线条没有第二组精致，画面没有第二组细腻。

2.出示课题《精细的描写》

3.欣赏：请看下面图片，边看边想，什么叫做精细描写？（出示课件）

三、新课

（1）赏析《市担婴戏图》

教师引导学生从三方面进行赏析

1、构图（画面主次分明突出了视觉前后的空间效果。画面安排饱满）。

2、造型（线条流畅，富于变化，粗细（边缘线与细部刻画），曲直虚实（孩子及货架两部分）。

3、注重细部的刻画（出示局部画）【设计意图：教师引导学生从这三方面进行赏析，为学生独立写生线描画的绘画方法打下良好的绘画基础】

（2）大概介绍一下宋代画家李嵩。

（3）我们以身边的事物为例再来感受线条的造型魅力。【出示书包的线描画】

讨论：a运用了哪些精细描写方法？b用什么样的线条才能更精细的表现物象的特征和美感。

小结：可根据创作的需要来大胆的想像夸张和概括。

（4）引导学生注意观察身边的事物和我们平时没有注意到的细节。

四、学生作画

（1）通过对线描画的构图、用线及深入刻画进行分析感受，现在我们一起来画一画，在画之前，要对着实物做详细的观察，大家讨论并观察自己带来的物品，按照一定的观察顺序（从上到下，从里到外，从前到后，从外轮廓的大形开始再到细部研究）找一找，你的物品上有哪些有表现力的线？生讨论研究并互相说一说，教师适时点拔观察的方法。

（2）各组选出绘画能力强的几名代表到黑板前的演示纸上绘画，其他学生共同作画。互相取长补短。通过这些精细描写，你观察到哪些平时没有注意到的细节。

（3）教师指导绘画

五、展示提高

师生共同赏析学生作品，点评作品，发现优点和不足，并请学生帮忙改画。

动作描写课件 篇2

教学目标

能够掌握基本的人物细节描写技巧；

能够将人物细节描写运用到作文中。

教学重点

1.人物细节描写的类型和技巧；

2.人物细节描写在作文中的运用。

教学难点

在作文中恰当使用细节描写反应人物精神世界。

教学内容

名人的话

你是在看，而我是在观察，这之间有很明显的差别。---------福尔摩斯

名人的事

莫泊桑初学写作的时候，就拜老作家福楼拜为师。有一次他去拜访福楼拜，福楼拜热情地接待了他。莫泊桑说：“我想了几个故事，讲给你听——”“好的。”福楼拜点头说。当莫泊桑讲完了他自以为十分生动的故事以后，等待着福楼拜发表...

为了帮助学生更好地掌握上课的知识点，老师需要提前准备教案。在编写教案课件时，老师还需要花费一些心思。上课时，老师会根据教案课件进行授课。那么，什么样的教案课件才是好的呢？下面是好工具范文网小编整理的一些可能与您有关的“教案课件设计原则”，希望可以对您的学习有所帮助，让您能够取得突破！

动作描写课件(篇1)

老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞给老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”

明确：动作描写。里面实际上运用了动作分解法，将老栓给钱刽子手给药这两个简单的动作写的栩栩如生。

2、出示动作分解法的概念：分解法即把描述某人做某件事时连续的几个动作一一分解开，使每一个动作写得具体、生动。然后再将分解的动作连接起来。

例如：跳高可分解为：做准备运动--助跑--冲刺--起跳--翻跃--落地等步骤。

3、请展开丰富的想象，运用动作分解法，就“父亲给钱”或“青年给母亲洗脚的过程”写一个片段。内容不超过200字。

1、父亲给钱：父亲拍拍手站起来（准备），微倾着身子（姿势），从怀里掏出一只破钱包（过程与道具），取出三十元（过程与数量），在粗糙的指间摩了摩（细微情态），递给我（方式）说（语言） ：“天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再给你做棉袄，你就照城里人的.样儿买件儿算了。”

2、青年给母亲洗脚：他先在盆里接了些水，然后又对了些热水用手搅了搅，还觉得不够暖和，又稍微加了点热水。这次再用手试，觉得温度比较合适，然后他帮母亲脱掉鞋和袜。他托着母亲的脚，不停地把水撩在母亲的脚背上，轻轻地搓着母亲的脚。由于母亲天天送报，走了太多的路，脚上裂开了一道道的口子，他都觉得手有些扎。他小心地撩着水，细心地清洗母亲的脚的每一个部位。母亲确实老了，脚上的皮肤都已变得松弛。他不时地抬起头，望着母亲慈祥的脸，眼中充满感激与尊重。他明白，正是这双脚，为他在布满荆棘的地方趟出一条人生的路。

4、课后练习：请运用动作分解法，描写“父亲刮胡子”的情景，200字左右。

动作描写课件(篇2)

清代姚鼐说过：“诗文美者，命意必善。”“意”是文章的灵魂；“命意”对议论文来说，就是确立中心论点。

如何确立中心论点呢？

弄清着眼点，抓住话题和材料的“神”

要立好意，首先得审准题。题目有“题眼”，材料有它的“神”。如果是比喻格式，应该清楚比喻什么；如果是一则寓言，富有什么哲理，引出的教训是什么，都必须仔细推敲，才不会跑题。例如：

1、“蚕食桑，所吐者丝也，非桑也；蜂采花，所酿者蜜也，非花也……”蚕为什么吐的是丝，而不是桑，蜂酿的是蜜而不是花呢？善于消化、吸收、改造，为我所用。这就是材料的“神”。引申开去，读书如此，“开放引进”也如此。

2、鲁迅先生的一段话：“我吃的是草，挤出来的是奶和血，虽自...