教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教师应该不断总结经验加强教案制度的培养。想要更好地掌握这个话题不妨阅读一下“社戏优秀课件”，或许你会对本文感兴趣希望你喜欢！
教学目标：
1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
教学设想：
本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。叙事有详有略，主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。写得曲折生动，展现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小朋友的诚挚情谊。引导学生体会本篇的这些特点，完成教学目的。
本篇语言朴实准确，很有表现力量。引导学生把关键语句表现力量的分析，统一于分析故事情节、人物形象当中，体会其艺术魅力，培养分析和运用语言的能力。
本篇侧重叙事，写的是农家少年的群体。引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家少年，体会人物的感情、性格。
本篇安排三个课时进行教学。
教学设计：
第一课时
教学要点：
本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。
教学过程：
1.由学生作文中问题详略安排失当，引出叙事有详有略的《社戏》（板书课题）。
2.要求学生阅读预习提示的一、二两段，初步了解本篇；参看注释阅读课文，理解词义、句意、全篇大意。
3.引导学生读准字音。
（归）省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨： xùdāo 怠（慢）：dài 撺掇：cuānduō 凫（水）：fú 潺潺：chán （歌）吹：chūi 蕴藻：yùnzǎo （家）眷：juòn 皎（洁）：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé
4.指定学生二人朗读课文。
前一人读至“于是赵庄便真在眼前了”。要求读音准确，缓急得当。
5.引导学生把握文章主要内容。
本篇叙写了哪些事件？
学生回答，教师明确：
主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，和小朋友自由自在的玩耍：掘蚯蚓、钓虾、放牛、看不到社戏的痛苦、看社戏的路上、看社戏、归途偷吃罗汉豆。
6.引导学生分析平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的待承？表明了村民的什么特点？
学生回答，教师明确：
平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人（板书：村中居民热情好客）。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，风尚淳朴（板书：风尚淳朴）。
7、细读钓虾、放牛两件乐事，思考文章为何略写着两件事？
学生回答，教师明确：
写这些小住平桥村的一般乐事，既...
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教案课件是教师工作的一部分，如果教师还没有编写教案，现在也来得及。编写教案是帮助学生理解知识体系的关键因素，教师应该考虑以下几个方面来编写教案课件：首先，确定教学目标，明确想要让学生掌握的内容和技能；其次，根据学生的实际情况和能力水平，选择合适的教学方法和策略；然后，建立教学步骤和时间安排，让学生在有序的环境中学习；再者，配合教材和教学资源，设计有效的教学活动和任务；最后，评估和反思教学效果，根据学生的表现进行调整和优化。如果您对教案课件有兴趣，好工具范文网的编辑为您精心挑选了一些最好的“社戏的课件”内容，希望能对您的教学工作有所帮助！请将这篇文章加入您的收藏夹！
教学目标
1、理解文章叙事有详有略的写法。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、学习了小说通过语言行动刻画人物性格的方法。
4、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。
教学重点
（1）分析景物描写对表达中心思想的作用。
（2）分析双喜，六一公公的人物形象。
教学时间
二课时
预习了内容
1、解决生字生词
2、自读课文，熟悉故事情节。
3、搜集与社戏内容有关的资料。
教学过程
第一课时
一、导入新课
童年的生活是天真烂漫、多姿多彩的。提起童年，我们总会有无尽的回忆和向往。文学巨匠鲁迅先生不仅对百草园和三味书屋充满怀恋，对他在农村的一段生活也记忆犹新。今天，我们就来学习了《社戏》这篇小说，相信你对文中的乐趣也会感同身受。
二、检查预习了
1、给下列加点的字注音。
归省行家惮絮叨怠慢凫水家眷皎洁
撺摄凫水潺歌吹蕴藻楫漂渺纠葛
三、整体感悟
（学生四人小组讨论，然后全班交流）
1、快速默读课文，理清小说脉络，把握小说内容。
2、找出自己最感兴趣的情节，画出自己认为写得最好的语句，并大声朗读。
提示：
小说描写我幼时的一段乡间生活，主要刻画了一群农家少年的形象，表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
小说由看戏前、看戏中、看戏后三部分组成。
第一部分（第13节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
第二部分（第4—30节）写到赵庄看社戏的全过程。
第一层（第49节）写看社戏前的波折。
第二层（第1013节）写去看社戏途中的见闻感受。
第三层（第14—zi节）写在赵庄看社戏。
第四层（第22—30节）写看社戏后归航偷豆。
第三部分（第五节到完）写看社戏后的余波。
四、分析研讨：
课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？为什么？
讨论并归纳：
a、写了我随母亲归省小住平桥村。
b、钓虾放牛的乡间生活。
c、看社戏前的波折。
d、夜航去看社戏途中。
e、去赵庄看社戏。
f、看社戏后归航偷豆。
g、六一公公送豆。
（2）详写的是：c d e f
（3）略写的是：a b g
教师小结：
本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则...
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小编已经为您准备好了“社戏教案课件”的相关资料，请查收。在老师新授课程时，通常需要准备教案和课件，这就需要老师自己花时间完成。教案是激发学生学习热情的有效方法。感谢阅读，希望能为您提供参考！
1、学生以自己喜爱的方式初读课文，扫清字词障碍，圈画、积累词语。
a字音、字形：
惮dàn歌吹 chuī漂渺 piāomiǎo归省 xǐng
潺 chán皎洁 jiǎo撺摄 cuānduo絮叨 xùdāo
凫水 fú行辈 hang纠葛 jiūgé宛转wǎn
怠慢 dài家眷 juàn蕴藻 yùnzǎo踊跃yǒng
b词义：
⑴ 倘：连词。有如果的意思，表示假设。
大抵：副词。有大多、多半”的意思，表示对某种情况的基本估计。
⑶ 相仿：大致相同。仿：类似。
⑷ 欺生：欺负新来的生人。
⑸ 怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。
⑹ 诚然：副词。有确实的意思。
⑺ 舒展：原指伸展得开，不蟋缩。本课是舒畅的意思。
⑻ 通通：本课形容船头激水的声音。
⑼ 朦胧：月光不明。本课用作动词，是模糊起来的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。
⑽ 歌吹：歌声和乐声。
⑾ 屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。
⑿ 疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
⒀ 扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。
⒁ 纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。
注：以上词语在学生积累的基础上适当补充。
2、学生细读课文，整体感知文意，概括文章主要内容。（概括中心事件）
本文回忆了我十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
3、通过小组合作学习，总结课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
a、随母亲归省小住平桥村；b、钓虾放牛的乡间生活；c、看社戏前的波折；
d、夜航去看社戏途中；e、去赵庄看社戏；f、看社戏后归航偷豆；
g、六一公公送豆。
详写的是：c d e f略写的是：a b g
4、继续合作探讨，为什么有的情节详写，有的情节略写？
因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
（一）回忆第一课时的教学内容，朗读第10段，讨论这段中一连串的动作描写起了什么作用？
明确：表达了孩子们去看戏时的兴奋心情，也准确地写出了这些农家孩子驾船动作的敏捷和技术的熟练。
（二）教师示范朗读第10至13段，要求学生认真体会。听读后要求学生小声自读，再体会、揣摩这段是如何写景的？从哪些方面写景，用了什么修辞方法？学生思考，但不回答，在学生揣摩的基础上，教师精讲。
（三）指定学生朗读第22、23段，引导学生体会讨论这部分的写景方法。
（四）引导学生自读第24至30段。讨论这段写偷豆要表现什么？
（提示学生要抓住这段中人物的语言和行动来分析人物。要引导学生联系上文，重点分...
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教案是老师在上课前需要准备好的教学材料，教师们都需要认真制定教案。编写教案时需要注意信息的科学性和准确性，那么如何撰写一份高质量的教案呢？关于“社戏的课件”，我们为您收集了一些相关信息，并在此为您提供可供参考的解决方案！
学习目标
1．掌握重点字词及作者文常。
2．分析小说中人物语言和行动，了解以双喜为主的小伙伴们的性格特征。
3．理解景物描写在小说中的作用。
4．培养理清复杂的情节结构的能力。
5．提高对小说中人物的分析能力。
6.使学生体会到童真的可贵和友谊的美好，在今后的生活中不断培养和拥有这种情感，力求达到真、善、美的境界。
学习重点 2、3、4、6
学习难点 3、4、6
预习导学
一、自读课文，完成并记忆下列文学常识及字词，组长做好监督及检查
1、准确记忆、掌握作家作品：(7分钟)
鲁迅，原名（ ），我国伟大的（ ）家，（ ）家,( )家，（ ）人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。
1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《 》，
杂文集有《 》、《 》、《 》，
小说集有《 》、《 》、《 》，
散文集有《 》，
散文诗集《 》。
2、掌握本课生字词：会准确地读、写、注拼音。（9分钟）
归省（ ） 行（ ）家 惮（ ） xù（ ）dao（ ）
dài（ ）慢 cuān（ ）duo（ ） fú（ ）水
船lǔ（ ） yì（ ）立 yùn（ ）zǎo（ ） 家juàn（ ）jiǎo（ ）洁 一小撮（ ） 乌jù（ ）树 棹（ ）着船
漂渺（ ） chán（ ）chán（ ） jiū（ ）gě（ ）
二、整体感知
1、快速默读课文，理清小说的主要情节（26分钟）
（1）本文是按照什么顺序，以什么为线索来展开故事情节的？
（2）划分文章结构层次，并以小标题的方式归纳层意，指出哪些详写，哪些略写。
三、课堂小结：（3分钟）
探究交流 第一课时
一、读1-3段（看戏前）。分析（先独立完成后合作交流）（13分钟）
1、作者为什么说平桥村“在我是乐土？”（8分钟）（要根据本句话在段落和全文的位置归纳。注意：归纳要素要全。）
2、本篇题为题目是“社戏”，这段文字看似与题目关系不是很紧密，能不能删除？为什么？【近似问题变相--这个题还可以怎么问？（1）、题目“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？（2）、这段文字在全文有什么作用？答案类似。）】（5分钟）
二、读4--9段（看戏前的波折）思考（8分钟）
1、为去赵庄看戏“我”经历了三次波折，三次转折，请结合课文内容概括，并分析写波折和转折的作用（或原因）是什么？（5分钟）
2、“我们立刻一哄的出了门”，应如何理解“立刻”和“哄”？（3分钟）
二、读10--13段（夏夜行船）：终于能够去看戏了，“我”的心情是愉悦的，作者怎样来写的呢？（先独立思考，后交流合作，注意组长职责，同时注意在课本上做出标记。）（20分钟）
1、心理描写...
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