黄河颂教案

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，课程整合的教学模式成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合，发展学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力。

黄河颂教案 篇1

教学目标

1、感受黄河悠久的历史与波澜壮阔的形象，联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、反复朗读诗歌，揣摩意蕴丰富的语句，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，并用相应的感情朗读出来。

3、深刻感悟黄河的英雄气概，感受诗歌蕴含的浓烈的爱国热情及中华民族顽强的奋斗精神，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点、难点

1、引导学生美读诗歌，揣摩意蕴丰富的语句，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。

学情分析

七年级学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚至偏向。因此，宜将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神、激励祖国儿女为保卫黄河而战的思想内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国情感，则是本文的教学难点。

课时安排

一课时

教学过程

创设情境，导入新课：

一、看黄河、导入诗境：

1、设问：同学们，黄河是中华民族的母亲河，历来为人们所歌咏。大家到过黄河，看过黄河的美景吗？老师先带大家一起来欣赏一下黄河的壮观景象。

2、观看视频、配乐解说：（黄河视频、黄河颂伴奏音乐）

这就是黄河。黄河以它雄浑的气魄、高远的形象入诗入画入曲。人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；它厚重，它本身就是一部中华民族的历史。在上个世纪，日本帝国主义军队的铁蹄践踏着中华大地，民族危在旦夕。黄河就以它磅礴的力量，激励着她的儿女们，奔赴抗战前线。那是在1938年９月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇──《黄河颂》。

今天，就让我们一起走进光未然所写的诗歌——《黄河颂》，去感受他那澎湃激昂的黄河情、爱国心。

二、颂黄河，读懂诗意：

1、自由读、齐读：要求读准字音、节奏停顿。

2、诵读课文，整体感知诗歌大意，思考：（时间2分钟）

（1）诗由朗诵词和歌词两部分组成，朗诵词在全诗中起什么作用？

（2）诗人借歌颂黄河表达了什么感情？

3、自学反馈、提问、明确：

（1）抓住朗诵词中的关键词：英雄的气魄、民族精神、赞歌，明确朗诵词的作用：提纲挈领地概括出歌词的内容，引出下文的歌词。

（2）诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河“伟大坚强...

教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是教师教育教学的关键资源。想要深入了解“黄河颂教案”请跟随编辑一起来学习吧，在这里您将会发现属于自己的阅读世界希望您能够喜欢！

黄河颂教案 篇1

导学目标

一、情感与态度目标

1．深刻感悟九曲黄河的英雄气概

2．深入理解中华民族的坚强品格

二、知识与能力目标

1． 系统了解黄河的历史与地理

2． 切实掌握本文借物抒怀的写法

3． 努力培养朗读、感悟和理解能力

三、过程与方法目标

1．遵循由感性到理性的认识规律学习课文

2．重视运用感悟、联想和探究的学法

3．通过拓展学习建立对黄河的整体认识

导学思路

鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，深刻把握课文的主旨，最后再通过拓展学习，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。

导学过程

一、心理准备

1．引导学生明确本课所要达到的情感与态度、知识与能力、过程与方法目标，这些目标既是努力的方向，也是检测的标准。

2．运用多媒体播放九曲黄河奔腾咆哮的影像画面。

3．投影展示同学们课前搜集到的有关黄河的图片。

4．师生一起扼要说说对黄河的观感。

5．引导学生回顾历史和地理课对黄河的介绍，并了解诗人光未然创作《黄河颂》的经过，从而激发兴趣，启发联想，导入新课。

二、整体感悟

（一）．整体感悟的方法指导

1．导师首先范读课文第1小节的朗诵词部分，并以此节为例，作朗诵方法指导。

（1） 将第1小节默读1遍，了解大致内容与句式特点。

（2） 标出节奏、重音和韵脚。

（3） 轻声试读几遍。

（4） 大声朗读，音量以能够听清自己的声音为准。

2．请几位同学朗诵，请全班同学点评。

3．全班齐读，相互讨论，集体点评。

4．分角色表演朗诵，全体起立，配乐朗诵《黄河颂》，导师读朗诵词部分，同学读歌词部分。

4． 自由发言，谈谈朗诵后对黄河的英雄气概与中华民族伟大品格的感悟。

三、自主思考

结合课后“研讨与练习”的第二、第三题，要求同学独立思考，得出答案，也可就自己学习时的独特感悟和发现进行深入思考与探索，力求有自己言之成理的认识。

四、合作探索

1． 诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？

2． 课文从哪些方面赞颂了黄河的伟大和坚强？

3． 诗人写黄河的意图是什么？

4． 你认为这首诗中有哪些表现技法值得学习？

各小组按要求讨论探索，记录要点，踊跃发言后，师生一起明确上述问题的答案。

明确1：因为黄河流域是中华民族的发源地，把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河的历史功绩。黄河汹涌澎湃，势不可挡，是阻挡外敌入侵、保卫中华民族的又一道钢铁长城，因此诗人称之为“屏障”。

明确2：课文是从自然特点、地理优势和民族贡献几方面赞颂黄河的伟大坚强。

明确3：在诗人笔下，黄河是中华民族英勇豪迈、不屈不挠、伟大坚强的象征，因此诗人借赞颂黄河来激发我们...