时间如奔腾澎湃的急流，它一去不返，毫不停留。回首这段教学时光，必定有所收获。让我们总结过去，展望充满期待的未来，撰写一份教学总结吧。以下是我为您整理的一年级上学期数学教学工作总结（精选15篇），欢迎分享。
一、夯实基础。
今年高考数学试题的一个显著特点是注重基础。扎实的数学基础是成功解题的关键，从学生反馈来看，平时学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法，具体做法如下：
1、注重课本的基础作用和考试说明的导向作用；
2、加强主干知识的生成，重视知识的交汇点；
3、培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯；
4、加强反思，完善复习方法。
二、解决好课内课外关系。
课内：
（1）例题讲解前，留给学生思考时间；讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正；讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领会知识间的联系。
（2）学生作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正原因。
（3）每节课留5—10分钟让学生疏理本节知识，理解本节内容。
课外：
（1）除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，给学有余力的学生做到拔尖补差。
（2）加强重点生中的缺腿生的辅导工作：
①判作业时对缺腿生面批面改；
②指出知识的疏漏，学法的不正；
③每周5天集中辅导，对普遍问题讲解。
三、强化学生“参与”“合作”。
1、多让学生板演，对于有些章节知识，选择六至八道，按难易程度分别让不同程度的学生板演，下面的学生尽量独自完成，无法独立解决的可以相互讨论。
2、让学生自我小结，每一章复习完后，让学生自己建立知识网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题；
3、每次考试结束后，让学生自己总结：
①试题考查了哪些知识点；
②怎样审题，怎样打开解题思路；
③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里；④答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑心理因素造成，哪些是属于思路上的。
四、精选习题。
1、把握好题目的难度，增强题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。2、减少题目数量，加强质量。题目数量过大，学生易疲惫生厌，没有思考消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。
五、复习内容具体安排如下：
8月16日——8月底 集合简易逻辑、函数部分知识。
9月初——9中旬 结束函数
9月中旬——9月底 数列、不等式
10月初——10中旬 三角
10月中旬——10月底 平面向量解析第一章
11月 解析第二章及立体几何
12月初——12月中...
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一、学生基本情况分析
一年级36班和37班共100人。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识，技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是对一些需要动手操作和合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到较难的问题时，部分学生有畏缩情绪。36班因为学生平均年龄小一些，少数学生课堂注意力不够集中，学习效率偏低，学习习惯有待加强。更应该关注的是使已经基本形成的兴趣得到提高，并逐步引导学生多动脑筋，开发思维，体验成功所获得的乐趣。
二、教材分析
本学期教材包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
20以内退位减法和100以内加减法口算，在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生牢固掌握。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元，角，分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读，写方法。"找规律"引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。"统计"是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。另外安排的两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦。
三、教学目标
1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内的数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、认识人民币单位元，角，分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
4、会读，写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
5、初步体验数据的收集，整理，描述，分析的过程，会用简单的方法收集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
6、对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
7、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，学习在日常生活中运用数学。体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。
四、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，结合学生实际的思维水平，通过多样化的教具，充分的教学准备，富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
2、教学中避免知识的灌输，重视...
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小学一年级的数学学习，是孩子们进入学校后接触的第一个重要学科。经过一个学期的接触和学习，孩子们已经开始体验和掌握了学习数学的方式和方法。在此，我将就一年级上学期的数学教育进行一次总结，通过这个总结，希望能更好的为下个学期的教育教学打下基础。
作为一名小学一年级数学教师，我已经完成了本学期的教学任务。在这个过程中，我深深领悟到，作为一名教师，关键不仅在于传授知识，更在于培养学生的学习兴趣和学习方法。以下是我对本学期教学的一些感悠其和总结。
自然而然的，数学教学的重点是数学基础知识和技能的传授。这学期，我们教授了加法、减法等基础运算，以及一些基础的几何概念。在教学中，我发现到，一些学生在理解和掌握这些基础知识和技能时，表现出一些困难。为此，我尝试了通过各种方式，包括多媒体教学、实物演示等，尽量以生动、有趣的方式进行教学，令学生更易理解和掌握知识。在课堂中，我也鼓励学生积极参与，通过提问和讨论，激发他们的思考与探索精神。
我认为数学不仅仅是一门知识，也是一种思维方式。在教学过程中，我力图培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。例如，我会设计一些开放性的问题，让学生通过自己的分析和思考去寻找答案，而不是直接告诉他们答案。我希望通过这种方式，让学生从解决问题的过程中，学会思考，学会独立解决问题。
为营造积极、愉快的学习氛围，我关注到了学生的情感需要。课堂教学不仅是知识的传递，也是情感的交流。我深知在家长和学生心目中，“学习是一件辛苦而痛苦的事情”，所以我尽可能的把数学教学变得轻松并且有趣，使学生在愉快的氛围中进行学习。
我关注到了个体差异，尽力做到因材施教。我意识到每个孩子都是独一无二的，他们的学习能力、学习风格和学习节奏各不相同。因此，我尽量给予每个学生足够的关注，根据他们的学习需求和问题，提供个性化的帮助和引导。
从自我教学的角度来看，我也得到了许多教训。我对自己的教学方式和手段进行了再次思考，以更有效的方式去进行教学。例如，我加强了对教学内容的把握，寻找和创新更能启发学生思考和探索的教学方式。
总结起来，教学是一项繁重而复杂的任务，它需要教师有足够的耐心、爱心和技巧。在接下来的教学过程中，我将继续改进教学方法，提高教学质量，以满足学生的学习需求，培养他们的学习兴趣和学习方法，帮助他们悦定长远的学习目标，为他们的未来打下坚实的基础。
作为一名教育工作者，教学是我工作的重心，也是我的热情所在。经过了这一学期的教学，我深深感到教学的艰辛，但同时也充满了成就感。我深深认识到教学无微不至，每一节课都是一次新的挑战和机遇。随着学生的成长和变化，教学内容、教学方法、教学态度都需要进行适应和调整。在此，我对上学期小学一年级数学教学进行总结，以期能为我日后的教育教学工作提供借鉴。
对于一年级新生来说，他们对学习充满了好奇与期待，然而...
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制定工作计划，不妨从当下开始，有没有一个简单又有实质性意义的工作计划？好工具范文网为您搜集整理了这篇“小学一年级数学教学工作计划下册”的内容，仅供参考请大家仔细阅读！
工作计划对大家来说是利大于弊，可以将大家常常忽略的问题落实于纸上，时刻提醒自己，你还在惆怅相关的工作计划怎么写吗？下面是范文网小编分享的2020最新人教版一年级数学下册的教学工作计划(人教版小学一年级数学工作计划)，供大家参阅。
2020最新人教版一年级数学下册的教学工作计划
时光飞逝，时间在慢慢推演，又将开始安排今后的教学工作了，是时候静下心来好好写写教学计划了。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编整理的2020最新人教版一年级数学下册的教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、学情分析
（一）学生情况分析
一年级九班和一年级十班学生在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
（二）教材分析
这一册教材包括下面一些内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了认识平面图形、拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排“找规律”的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学...
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